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新課改下中學(xué)歷史教師的對(duì)策

新一輪的課改，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的一次挑戰(zhàn)。因此，歷史教師必須以全新理念采用最優(yōu)化的對(duì)策以適應(yīng)新一輪教改的需要。

對(duì)策一：更新教育理念

教師不僅要認(rèn)識(shí)到歷史教育的根本目的是既要讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本歷程，又要通過各種有效方法和途徑讓學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)歷史的的基礎(chǔ)方法―――學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)正確的歷史思維習(xí)慣，從而為學(xué)生人格、個(gè)性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而絕不僅僅停留在傳道、授業(yè)、解惑上。

對(duì)策二：實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

歷史教師由學(xué)生一切活動(dòng)的包辦者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者、合作者、引路人、促進(jìn)者角色轉(zhuǎn)變。

首先要平等對(duì)待學(xué)生，在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，學(xué)生依分?jǐn)?shù)高低被分為好生和后進(jìn)生，教師更多地關(guān)注“好生”，而忽視后進(jìn)生。而今天我們強(qiáng)調(diào)師生間平等合作、真誠(chéng)地對(duì)話，促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，再也不能把傳授知識(shí)作為主要任務(wù)和目標(biāo)，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，成為學(xué)生各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)中心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上。

其次，教師是學(xué)生人生的引路人。一方面教師不能僅僅傳播知識(shí)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著正確道路前行，并且不斷在其成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)其向更高目標(biāo)前進(jìn)；另一方面，教師要從過去“道德說教者”的傳統(tǒng)角色解放出來，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)自我調(diào)適、自我選擇。

對(duì)策三：創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要改變過去“填鴨式”的滿堂灌的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如把音樂引入歷史教學(xué)。在講《中國(guó)共產(chǎn)黨成立》時(shí)師生高歌“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境，教師提問：中國(guó)共產(chǎn)黨是如何成立的？其成立有何歷史意義？講到建國(guó)后新中國(guó)取得的偉大成就時(shí)，再重溫一遍歌曲，收到畫龍點(diǎn)睛效果，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

如果說主動(dòng)性學(xué)習(xí)表現(xiàn)為我要學(xué)，那么獨(dú)立性表現(xiàn)為我能學(xué)，要求教師充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。如撰寫歷史小論文，成立歷史課外活動(dòng)學(xué)習(xí)小組，也可根據(jù)歷史題材進(jìn)行小品表演、上網(wǎng)搜集資料、觀看電視、電影等活動(dòng)。

在教學(xué)中打破“一刀切”、“一鍋煮”的做法，可采用多層次教學(xué)法，針對(duì)部分“吃不飽”的學(xué)生可適當(dāng)加大難度，提高層次；針對(duì)“吃不了”或“不知如何吃”的學(xué)生可適當(dāng)降低難度。尤其要尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，尊重學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生。

把歷史教學(xué)與人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從歷史知識(shí)里學(xué)習(xí)做人的道理，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生保持積極的自我意識(shí)，勇于表現(xiàn)自我、展示自我。如學(xué)習(xí)“新航路開辟”時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢的探索精神。同時(shí)歷史教學(xué)也是培養(yǎng)愛國(guó)主義濃厚情感的極好課堂。通過中國(guó)古代史教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文明博大精深，增加民族自豪感，通過中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和使命感。

同時(shí)還需要?dú)v史教師有團(tuán)結(jié)合作精神，充分發(fā)揮教研組、備課組的群體優(yōu)勢(shì)，彼此尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。歷史教師還可以與其他學(xué)科的老師合作，不斷進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)的滲透。