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高中化學課程改革的構想（二）

高中化學課程的內容應根據必修課、選修課和活動課設置的目的來選擇課程內容，使這三類課的內容各有側重。具體說來，其各類課程內容的構想如下：

 1．必修課內容（化學Ⅰ）

在義務教育初中化學的基礎上，必修課內容（化學Ⅰ）側重于提高全體學生的素質。宜選擇那些最基儲最重要的化學知識，使學科體系和結構保持相對完整，使學生在知識、技能、能力、科學態度和科學方法的學習和培養方面得到全面提高。

對化學基本概念和原理，側重于定性介紹，并注意適當滲透現代化學觀念，重點介紹物質結構理論、元素周期律、化學反應及其變化規律等；對于元素化合物知識，則以元素周期律為框架，以金屬和非金屬兩類分區，側重于一些典型性、規律性、實用性、先進性知識的介紹，尤其要注意聯系現代社會生活實際，如環境保護、能源、材料、衛生，健康等，并注意適當反映化學發展的趨勢和科技新成就；對于化學實驗，則應適當提高化學實驗在課程內容中所占的比率，提高實驗質量，充分發揮實驗教學的綜合效益；對于化學計算，則以有關摩爾的計算為重點，并適當降低綜合計算題的難度。

總之，必修課突出核心內容，強調基礎，但又不過分追求知識的系統性和完整性；注意用先進的科學知識充實教學內容，但又要在學生的可接受性上下功夫。

在加強“雙基”的同時，注意發展學生的能力，培養學生的科學態度和科學方法以及優良品質；并注意介紹化學知識在現代社會中的應用，引導學生關心與社會發展有關的化學問題等。

2．選修課內容

必選課（化學Ⅱ）內容的選擇，更多地側重于發展學生的個性特長，進一步拓寬他們的化學視野，提高他們學習化學的興趣。化學Ⅱ（上）的內容與化學Ⅰ（下）的內容密切相關，但比化學Ⅰ（下）的內容適當拓寬加深。化學Ⅱ（下）的內容較以往有較大的突破，意在選擇一些適宜的專題型研究課題，以課題形式綜合組織各單元內容，將化學理論、元素化合物知識與實驗等融合為一體，使學生不僅學習知識，還了解化學研究的方法。注重于培養學生獨立獲取知識的能力、分析和解決問題的能力，以及創新精神，使學生能在較高的起點上，對中學所學的知識起歸納、整理、提高的作用。課題舉例如下：物質結構理論的衍變晶體結構與物質性質的關系無機化學反應規律初探化學反應與能量聯合制堿法及合成氨適宜條件的選擇一些有機物的合成思路和方法未知物的檢驗實驗研究高中一、二、三年級都可開設任選課。總起來講，任選課內容可分為二類：一類為學術性的，則可適當拓寬加深學生的知識，如實用化學、化學實驗等；另一類可側重于適當滲透職業教育因素，為學生高中畢業后直接就業作準備，如化學分析、小化工生產等；第三類可與相關學科一起開設綜合課，如環境保護、人防知識等。任選課為考查科目，也可采用學分制。

3．活動課內容

活動課內容可以結合本地區和各校的具體情況以及學生的興趣、愛好等靈活選擇，其內容的范圍大致有以下幾個方面：開展化學興趣小組活動和家庭小實驗；參觀廠礦、科研單位以及科技展覽；對當地化學工業、環境保護及污染、農藥和化肥的使用和保管，以及衛生保健等情況進行社會調查和研究；舉辦專題講座和論文報告會；開展化學競賽。