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《鋁及其化合物復習》教案設計

【教學目標】

1．掌握鋁及其化合物性質。

2．培養學生分析、歸納及綜合應用能力。

【教學重點】

1．鋁的化學性質。

2．Al、Al₂O₃、Al（OH）₃與酸、堿的反應。

【教學方法】綜合法

【媒體選用】實驗、實物、投影、錄像

【教學過程】

講解：我們已學過“鋁及其化合物”的有關知識，請同學們回憶一下金屬鋁有哪些主要化學性質？

設問：為什么在第①實驗中大燒杯上蓋培養皿？（防止污染）

思考：1．Al的性質為何較活潑？2．Al為何能與強堿液反應而Mg不行？

（引導：由鋁在周期表中位置和它的原子結構決定的）

投影：鋁元素在元素周期表中的位置、原子結構

講解：由于鋁在元素周期表中的待殊位置決定了金屬鋁具有特殊性質（鋁具有兩性），根據這種性質關系，如何用箭頭畫出Al、Al₂O₃、Al（OH）₃與H⁺、OH^-反應的相互轉化關系圖呢？大家看看怎么設計比較好。

練習：學生設計轉化關系圖，教師巡視指導。

投影：展示幾種學生自己設計制作的轉化關系圖投影片，相互比較，哪個更好一些？

練習：書寫上圖中離子方程式

設問：如果不用加NaOH、HCl的方法，改用其它方法行嗎？

學生實驗：根據所給其它試劑（NaHCO₃、NH₃?H₂O、NH₄Cl等）設計這一實驗過程。

討論：實驗室制Al（OH）₃的方法有哪些？哪一個更好？為什么？

追問：我們已經學過的與上述錄像中實驗現象類似的還有哪些反應？

三、應用

若用圖象描述在AlCl₃溶液中逐滴加入NaOH至過量的實驗過程，下圖中哪一正確？為什么？（圖略）

若用圖象描述在含少量NaOH的NaAlO₂溶液中逐滴加入鹽酸至過量的實驗過程，下圖中哪一正確？為什么？（圖略）

討論：為治胃酸過多，常服含Al（OH）₃的藥物（胃舒平），為什么能有這種療效？

展示：一瓶AlCl3白色固體，其中含有少量NaCl雜質。

討論：怎樣除去AlCl₃（固）中的NaCl雜質？

投影：（有人設計了下面的實驗流程，讓學生判斷是否正確？為什么錯了？應該如何改正？）

1．改NaOH為NH3?H2O；

2．蒸發時應在HCl氣流中進行

討論：我們學過的鋁鹽還有些什么用途？例如明礬為何可作凈水劑？

思考：任何事物都是一分為二的，鋁和鋁的化合物會給人類造福，也會對人類產生不利的影響，你們知道是什么不利影響嗎？如鋁制器皿的使用和接觸鋁鹽會使人患什么病？我們可從哪幾個方面來防止“鋁”病的發生？