分式的概念
教學目標：
1、能用3表示現實情境中的數據關系，體會分式的模型思想。進一步發展符號感。
2、了解分式的概念，明確分式與整式的區別。
3、理解并掌握 識別分式是否有意義，分式的值是否等于零的方法。
4、滲透類比思想、數式通性的思想，滲透變化與發展、特殊與一般的辯證唯物主義觀點。
重點：分式的概念
難點：能求出分式有無意義、分式的值等于零的條件。
教學過程設計：
一、創設情景，導入新課。
播放有關沙塵暴及植樹造林的圖片，提出防沙治沙時所遇到的數學問題。
出示題目：做一做
（1）某人騎摩托車4小時走了s千米，摩托車的速度為 千米/時。
（2）某人用電腦錄入漢字文稿的效率相當于手抄得3倍，設他手抄的速度為a字/小時，則電腦錄入的速度為 字/小時，他用電腦錄入2000字文稿需用 小時。
（3）正n邊形的每個內角為 度。
（4）文林書店庫存一批圖書，其中一種圖書的原價是每冊a元，現降價x元銷售，當這種圖書的庫存全部售出時，其銷售額為b元。降價銷售開始時，文林書店這種圖書的庫存量是 冊
答案：（1）
（2） （3） 3a
（4）
二、新課
將所列的下列代數式
， ，
3a , , , ,
可以怎樣分類？
答案：（1）
， ，
，
，
（2） 3a
2、分式的概念：
如果A、B表示兩個整式，B中含有字母，式子 就叫做分式
其中，A叫做分式的 分子 ，B叫做分式的 分母 。
問題：判斷下列代數式中，哪些是分式，哪些是整式？
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||||||||
整式：
， ，
分式：
， ，
小結：分母中含有字母是辨別分式的依據。
3、分式有無意義的條件。
如果一個式子是分式，我們如何求出它的值呢？請填下表
a
-2
-1
0
1
2
沒填的空是因為分式無意義。
例1．當x取何值時，下列分式有意義？
（1） （2）
（3）
解：(1)由分母2x = 0 ,得x = 0 。所以當x ≠ 0
時，分式
有意義。
(21)由分母x -1 = 0
,得x = 1 。所以當x ≠ 1 時，分式
有意義
(1)由分母 ,得x = ±3 。所以當x ≠±3 時，分式
有意義
小結：
分式有意義的條件：分母不為 0 ；分式無意義的條件：分母為 0
4、分式值為0 的條件。
例2、當x取何值時，分式的值為0 ？
（1）
（2）
解：由分子x+2=0,得x=-2。而當x=-2時，分母2x-5= -4-5≠0,所以，當x≠ - 2時分式
有意義。
（2）由分子
，得x = ±2 ,當x= 2時，分母2x+4=4+4≠0
當x=-2時，分母2x+4= -4+4=0
所以當x =2時，分式
為0
。
小結：分式值為0的條件：分子為0 ，分母不為0 。
三、小測驗。
1、（1）式子
中，因含有字母x ，故叫做分式 （
）
（2）式子 叫做分式 （ ）
2、在3a ， ， ， ， 中，分式有 個。
3、（1）當
x 時，分式
有意義。
（2）當 x 時，分式
無意義。
（3）當 x 時，分式
得值為0 。
（4）已知當x=5時，分式
的值為0 ，則k .
四、小結及作業
1、
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