①可消融彼此間的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦
③可將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
10．請用簡潔的語言介紹一則見聞。
11．閱讀下列四則文字材料，就你感受最深的一點寫一句話。
①我國16%以上的青少年有心理不健康問題，非常叛逆的“十五歲現象”呈上升和提前趨勢。
②“中國關心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式啟動。
③一位著名學者在自述中寫道：“在家鄉，我在母親的教訓下住了九年，受了她極大、極深的影響……如果我學得一絲一毫好脾氣，如果我學得一點點待人待物的和氣，如果我能寬容人、體諒人，我都得感謝我的慈母。”
④社論《父母亦師》、評論《和孩子交朋友》。
（摘自2004年6月1日《人民日報》）
12.對對子（任選一聯作對）
①上聯：贊雕刻者高超技藝 ②上聯：
下聯：
下聯：奇巧人神技雕核舟
口語交際
13．畢業在即，文華為近段學習成績不夠穩定而憂心忡忡。請你以同學的身份做做她的思想工作，幫助她消除顧慮，輕裝上陣。
14．近年來，泉州的旅游事業蓬勃發展，游客聞名而至，絡繹不絕。請你為游覽參觀的客人們介紹一下家鄉的一種土特產。（字數不少于100字）
（二）文言文閱讀
A、閱讀下面文言文，回答問題。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、諱、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
1．下列各組短語中，加點詞詞義完全相同的一組是（
）
A.深入不毛――吹毛求疵
B.庶竭駑鈍――聲嘶力竭
C.興復之效――東施效顰
D.咨諏善道――道聽途說
2．翻譯句子。
①先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。
譯文：
②此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
譯文：
3．請從文中摘錄表現諸葛亮對后主殷切希望的句子。
答：
，
，
，
。
4．請用6個字概括上文作者所表達的思想感情。
答：
5．諸葛亮是智慧的化身，小說《三國演義》中有很多事例足以體現這一特點，如“擺八卦陣”，
， 。
B、閱讀下面文言文，回答問題。
天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
1．解釋多義詞。
①自南海還（ ） 望桓侯而還走（ ）
②蜀之鄙有二僧（ ）
肉食者鄙（
）
③西蜀之去南海（ ） 去國懷鄉（ ）
2．翻譯下列句子。
①吾數年來欲買舟而下，猶未能也。
②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
3.本文引用
的故事，意在闡述
的道理。
5. 下面摘錄《為學》中的一段話，請用“／”給這段話斷句。
吾 資 之 聰 倍
人 也 吾
材 之 敏 倍
人 也 屏 棄 而 不
用
其 與 昏 與 庸
無 以 異 也。
（三）現代文閱讀
A、閱讀《名城夢》,回答問題。
東西塔旁,百柱殿前。
明天,這里。
就在這里。他信上說：看凌空雙塔，聽檐角風鈴。
追尋40年前失落的夢？
那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滾滾波濤，穿茫茫大海，去南洋尋金黃色的夢。
我再一次勸他：“就這樣離開生你養你的名城？”
“名城！名城？”他幾乎喊了起來。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今
有幾條破木船！唐宋以來，多少刺桐舟風帆高懸，沿著海上絲綢之路，把我們東方文明輸注大洋彼岸，如今運的卻是勞工！”
離開船還有3個小時。他不急著去趕兩個多小時行程的路，卻折向城西北隅的開元寺，顫悠悠地燃起一炷香，發呆似地站在古榕蔭靄下的拜庭中。眼前深堂廣殿，跪著眾多祈求平安的善男信女。他卻左顧右盼，仰望東西兩邊那兩座已有一千多個年輪的擎天石塔，和著凄清的檐角鈴聲喃喃自語：不回來了，不回來了……
他走了，邁著沉重的腳步，踏著破碎的街石，消失在鳩形鵠面的行人中……
我不相信他不回來，就憑著他對古城象征的東西塔的這最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春風，雙塔下會出現他的笑臉。古城――我默默地向著雙塔祈求――重鑄你盛唐有過的光輝，再造你宋元出現的繁榮，呼喚萬千離你而去的游子回歸！
于是，當新中國從東方崛起，古城喜沐東風，新姿豐盈；當改革開放大潮席卷神州，海上絲綢之路雄風再振，我便喋喋不休地訴說，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路……
我不知道他廬結何方。40年來，他沒有遣過鴻雁落腳古城。然而我相信，無論在海峽彼岸的國土，或在蕉風椰雨的菲島，夕陽落處的歐美……他聽得見氣勢凌云的東西塔尖那日夜自語的風鈴訴說的古城的變化；他看得到海上絲綢之路風檣競渡，刺桐新港古城市井接踵而至的萬國商賈。我遲早會在那熱淚盈眶的海外游子的回鄉人流中，辨出他哪怕已是雙鬢侵霜的少時伙伴！
我的預感沒有錯。他終于要重履故土了。前幾天，一封加急特快件從菲律賓飛進我家：飛機票已定，明日抵古城。那飄洋過海的信箋上寫著――
踏上異邦，才知古國名城在心底的分量。名城鐘靈毓秀，孕育出的優秀文化從小就鑄進我的肌體。天涯海角，春花秋月，做不盡名城夢。名城有過璀璨的歷史，那是祖先奮斗創造。我今日回歸，帶去些小余資，興學辦校，弘揚名城意識，建設新的名城。
呵，名城！東西塔！明天，這里，又一個去國離鄉的游子投入你的懷抱向你傾訴肺腑之音同風鈴和鳴……
（注：泉州古稱刺桐城，“百柱殿”即泉州開元寺大雄寶殿）
1．根據語境，揣摩語言。
（1）“履滾滾波濤，穿茫茫大海”、“他終于要重履故土了”
“履”的意思是：
。請再寫一個含“履”且意義相同的成語：
。
（2）“我便喋喋不休地訴說，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路……”一句運用
的修辭手法，作用是：
2．文中劃線句子用“蕉風揶雨”修飾“菲島”，用“夕陽落處”修飾“歐美”準確嗎？請運用地理知識解答。
3．比較閱讀。試將《名城夢》與魯迅的《故鄉》作比較分析。
（1）《故鄉》以“我”回故鄉――在故鄉――離故鄉為線索組織材料；《名城夢》以“他”
――
――
為線索組織材料。
（2）對比作者筆下故鄉今昔的變化，把相關內容概括填寫在表格里。
時 間
內 容
篇 目
昔
今
《故鄉》
《名城夢》
（3）簡答填空。
《故鄉》中，“我”離開故鄉時懷著的希望是：
《名城夢》中，“他”欲回故鄉時的心愿是：
（4）請結合兩文內容并聯系學過的詩文，談談你對游子思鄉情結的理解。
4．對作者在文中抒發的主要情感，理解最準確的一項是（ ）
A. 欣聞海外游子即將回歸，盼望兒時伙伴早日團聚。
B. 謳歌刺桐古城雄風再振，抒發名城兒女愛國愛鄉之情。
C.贊美名城唐宋盛景，留戀故鄉昔日輝煌。
D.歌頌家鄉建設新貌，呼喚海外游子回歸。
5．東西塔檐角風鈴在文中多處出現，它在內容上有何意義？在結構上有何作用？請簡要分析說明。
6．運用對偶知識對出下聯。
上聯：歷史古城雄風再振
下聯：
7．讀了本文后，你有何感想體會，請作簡要闡述。
B、閱讀下面短文,回答問題。
鶯
布 封
①陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節，是自然界的休眠和沉睡時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物終止了生長失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內，這一切給我們展現出一幅幅蕭條冷漠的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發了新的活力與生命，樹木披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機勃勃。
②在森林的主人當中，鶯科小鳥最多，也最惹人喜愛：它們活躍、靈巧、輕盈、好動，所有的動作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情。樹木長葉開花時，這些小鳥來到了我們身邊：有些住進我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少鉆進了大樹林，另有一些藏進了蘆葦蕩。鶯雀布滿大地各個角落。到處能聽見它們歡暢的歌聲，看到它們飛來飛去的歡快身影。
③我們不僅喜歡它們無憂無慮，還希望它們漂亮美麗；但大自然似乎只賦予了它們可愛的性情，卻忽視了裝扮它們。鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除兩三種身上稍有斑點略能點綴，其余的渾身都是暗淡的灰白色或褐色。
④它們居住在花園里，樹叢中，或是種植蠶豆青豆等的菜園里，一般在蔬菜架子上棲息；它們在這里玩耍、搭窩，不停地出入，直到收獲季節。這時，它們遷徙的日期臨近，該離開這塊樂土，離開愛的家園了。觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場節目，它們的打鬧并不過火，爭斗也是天真無邪，結果總是以幾只歌結束。鶯是輕浮愛情的象征，如同斑鳩是忠貞愛情的象征一樣。鶯總是快樂無憂，充滿活力，它們實際上并非缺乏愛情，也不缺少對愛情的忠誠。雌鶯孵卵時，雄鶯在旁邊千呵萬護，與它共同迎接小生命的降生，直至長大后也不分離。
⑤鶯生性膽小，在與它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人――伯勞。然而危險一旦過去，一切便拋至腦后，用不了一會兒，它又變得歡樂愉快，又唱又跳。它只在樹林中最茂密處唱歌，這時總把自己隱藏起來，尤其是在炎熱的中午，只偶爾才在樹叢邊上露面，但很快便又回到密林中去。早晨可以看見它采集露水，在夏季短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上，搖晃樹枝洗淋浴。
⑥在鶯類中，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像夜鶯。我們可以長時間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩班銷聲匿跡之后，仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌。它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動聽，婉轉而富有層次，這歌聲仿佛涵養了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達了幸福的感受，聽到了這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？
1．細讀第一自然段，回答問題。
①本文說明對象是鶯，為什么還要寫冬景？
答
②作者運用那些修辭手法來描寫冬景？其作用是什么？
答：
③“鳥類的回歸帶來初春的第一個信息”這句話，可以理解為
2．鶯最突出的特點是
，除此之外，它還有
、
、
等特點。
3．領會“聽到了這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？”這一結語在文中的內涵。
答：
4．請用簡潔的語言介紹你所喜愛的動物的外形及生活習性。
答：
C、閱讀下面文段,回答問題。
理想的階梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會少的。幻想一切都順順利利，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差。這也許是事實。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著受宗教極刑的危險，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學寫作吧。艱苦環境更能激發有理想的人奮發向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰斗，為了共產主義事業，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們的困難又算什么呢？有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是事實。但革命事業需要三百六十行，絕大多數的人都要在平凡的崗位上工作。無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡的崗位上成功。華羅庚年輕時在一個中學干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根基，后來才成為著名的數學家。開普勒長期操持雜役，業余苦鉆，發現了行星運動三大定律。道爾頓是中學教員，愛因斯坦是小職員，那些發明紡織機、蒸汽機、飛機、火車的，他們的職業、崗位不也都很平凡嗎？可見問題不在于崗位，而在于有沒有真正崇高的理想和為這理想而奮斗不息的頑強精神。一個有理想有抱負的青年，決不應讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當為崇高理想而奮斗一生的雙臂收攏時，抱住的必將是令人欣慰的碩果。
1．揣摩句意。
（1）“在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會少的”一句中加點詞比喻
（2）“無志之人，將使生命比崗位更平凡”一語的意思，可理解為
2．摘錄原文句子回答問題。
（1）文段主要針對某些青年存在的哪些思想問題進行議論？由此闡述的主要觀點是什么？
思想問題：
主要觀點：
（2）文段列舉伽利略、布魯諾、高爾基等人的事例，證明
這個道理；列舉華羅庚、開普勒等人的事例，證明
這個道理。
3．請從初中學過的文章中找出一個例子加以歸納概括，以證明文段中的某個道理。
例子：
文中道理：
4．議論文用事實論證還要注意對事實的分析論述，才能更有效地證明論點。請從文段中舉一個分析論述的句子進行分析。
5．請仿照下列句子的句式，再寫兩個意思與之相關的句子。
理想的階梯，屬于迎難而上的人。
（四）作文
1、為學校廣播站擬寫一則消息，報道本年段近期涌現的好人好事。（字數不超過200字）
2、向同學介紹、推薦一篇好文章。字數200字左右。
3、修改文章。
（1）微笑的作用可大呢！
（2）微笑能給人帶來歡樂，能使人開心。A臉上掛著微笑的人，給人總是感覺親切的。
（3）微笑能給人無窮的力量。老師的微笑使學生充滿信心，大大調動學生學習的積極性，長官的微笑使士兵看到了光明的前途，B看到軍隊凱旋歸來的美景，甚至看到了合家歡聚的場面。
（4）
。學生做錯了事，會從老師的微笑中認識到自己的錯誤，并努力改正；C學生無意打擾了你，你不是給他一個“白眼”，而且對他友善的微笑，他會明白你的意思，以后多注意點。
（5）微笑說出了心里話。當你和朋友吵架后，想和他和好，最好的辦法就是給對方一個微笑，這樣你們的關系就能溶恰。
（6）笑，有“苦笑”，“微笑”，“憨笑”，“假笑”，“陪笑”等等……
（7）朋友，我們應多點微笑，少點煩腦；應該以微笑善待自己，以微笑寬以待人，讓我們揚起生活的風帆，微笑著前進。
（8）朋友，你難道不想微笑嗎？
①文中第（5）段與第（7）段分別有一個錯別字，
應改為 ；
應改為
。
②第（6）段中有一標點符號使用錯誤，請修改并說明理由。
應改為 ；理由
。
③ A處詞序有問題，應改為
。
.B處語言表達可再簡潔些，可改為
。
.C處關聯詞搭配不當，應把
改為
。
④文中應刪去的一段文字是 段，因為
。
⑤請結合上下文文意，在第（4）段空白處補上一句話，這句話應能夠概括該文段的中心。
答：
4、閱讀下列材料，自選角度，寫一篇250字左右的小議論文。要求：①自擬題目；②觀點明確，內容集中。
某中學經過班級、年段的推薦和特定方式的測試，選出了20名學生作為市、區三好學生的候選人。這些候選人的學習成績、身心素質等都不錯，思想品德評定都為優秀，而且在《行為規范》、時事政治等筆試中都名列前茅。
一天，學校又對他們進行了一次特殊的測試。
幾個美術考場的門口，掃帚隨意地橫在地上，抹布雜亂地躺在地上。不少候選人熟視無睹地從它們上面跨過去，而有的候選人則將它們放到了應放的地方。考場內，候選人的面前都放著刀片和未削過的鉛筆，以及繪畫紙、草稿紙等。大家開始削鉛筆，有的人把鉛筆削在草稿紙上，有的人則隨意削在地上或桌上……
5、初中階段，我們學了不少表現親情的文章，請你從中選取一篇，談談自己讀后的體會。
要求：①寫讀后感，敘議結合，以議為主；②題目自擬；③不少于600字。
6、生活中笑聲常與我們相伴。笑聲中，友情在加深，學業在長進，隔閡被消除，困難被克服。請聯系自己的生活實際，選一個有意義的側面，以生活需要歡聲笑語為主題，寫一篇文章。
要求：①題目自擬，文體自選；②不少于600字。
7、沒有目標的人，歲月的流逝只意味著年齡的增長，日復一日地重復自己；一旦設立目標持之以恒地向前邁進，生活也就掀開新的一頁。請你以“為
設定目標”為題，把要講述的生動故事，要表達的真情實感，要抒發的愿望或要闡述的觀點寫下來。
要求：
①把題目補充完整，然后作文。（可供填選的詞語如“自己”、“人生”、“生活”、“學習”、“健康”等等，也可自行選詞填補）
②除詩歌外，文體不限，字數不少于600字。
③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
8、以“歌聲”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
