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2009年高三語文文學作品之小說閱讀

文學作品之小說閱讀（一）

一、閱讀下面的文字，完成16～18題。

二、閱讀下面的作品，完成12――15題。

17．本題考查對小說藝術手法的欣賞能力。參考答案要點：敘述這一情節使小說故事富有波折（1分）；“樓道管理員”這一形象對“我”的形象起到了襯托作用，增強了“我”形象的典型性（像“我”一樣雖然被迫來到城市但仍然深深懷念已遺失的鄉村的農民還有很多），深化了主題（3分）。同時，“樓道管理員”對“我”的懷疑和斥責，也反映了農民在城市里被歧視的現實（1分）。

18．本題考查對主題的把握和感受能力。參考答案要點：

主題：小說通過“我”精心照顧“一株水稻”的故事，形象地暗示了農民（特別是來到城市的農民）和農業被忽視甚至是被歧視的生存現狀，呼吁人們尊重、愛護農民和農業。 （3分）

感受（示例）： 廣大農民用辛勤的勞動為我們提供了糧食，廣大農民工用他們的汗水和智慧為我們建起了城市的高樓、掃凈了城市的路．．．．．．作為城市人，我們應該尊重農民和農民工，尊重他們的辛勤勞動，愛護為我們城市提供營養的農村，愛護孕育了我們華夏燦爛文明的農業。（3分）

五、

12．玫瑰花既象征著生命，也象征著愛情。小說開始時玫瑰花盛開是主人公生命的象征，也是其新的愛情的象征。末尾玫瑰的凋零，象征主人公生命和愛情的消逝。

13．小說運用誤會法，情節上安排了兩重誤會（１分）（小說中，兒子因為誤會母親的用意而毀了兩家的幸福；母親因為一個誤會行動而付出了生命的代價。）

在丈夫死后，為了撫養兒子，母親有心答應親事，年輕不懂事的兒子一時沖動表示反對。但事后感到后悔，試圖暗地里促進母親和同學父親的婚姻。年輕人的行事卻讓老師和母親產生了誤會。母親以為兒子反對自己改嫁，以為兒子不理解母親的犧牲而過早地陷入早戀。為了“挽救”兒子，母親準備找女孩談話，卻不幸遭遇車禍去世。（2分）這種誤會揭示了一種無可奈何的命運觀，寫出了人生的一種誤會和命運的誤會，令人扼腕嘆息。(１分)

14．小說一方面直接描寫人物心理，如寫母親和漆匠接觸后準備答應婚事時的心理就是通過內心獨白表現出來的。（2分）另一方面，還用人物的神態、動作、語言表現其心理，（2分）如寫母親向兒子透漏信息后，“兒子正在吃飯，一聽這話，小臉一下子就急成了紫茄子”，這個比喻就非常形象地表現了兒子內心的不滿與反感。又如寫親事說不成以后，母親在家“拿出披肩看呀看”的，寫出了母親內心的留戀和迷茫。（2分）

15．本題沒有固定答案，考生見仁見智只要言之成理即可。

比如可以歌頌偉大的母愛：母親打算再嫁，是為了更好地撫養兒子，決定不嫁時為了不讓兒子受委屈，都是以兒子為中心而犧牲自己的高尚行為。

比如可以批評母親的行為：一個人只活一輩子，完全犧牲自己的幸福不可取；更何況油漆匠是個負責任的好人，嫁給他既可以獲得自己的幸福，也可以讓孩子獲得更好的教育。