Question

假設你是李華，下學期要去美國寄宿制高中Lakeside High School做交換生（exchange student）。你收到了該校聯系人（liaison）的電子郵件，請根據其內容回一封郵件。注意做出選擇時要說明理由。

Dear Li Hua      I’m Tom Smith， the school liaison of the Exchange Student Program. We are very pleased that you are to join us next semester. In fact， we have several other Chinese exchange students in our school. They are doing fine， but do have problems from time to time. Right now we are about to arrange your accommodation， and would like to know whether you want to live in the dormitory with a roommate on the campus， or prefer to choose a host family near the school. Besides， could you let us know how you will get along with your roommate or host family？What if you had a problem? Looking forward to your early reply.                               Yours sincerely                                       Tom

 

注意：1.字數：120-150；

2.不能使用真實姓名和學校名稱。

Answer 1

Ⅵ.寫作評分標準

1． 評分原則

①本題總分為30分，按5個檔次給分。

②評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。

③評分時應注意的主要內容：內容要點、上下文的流暢與連貫性以及詞匯和語法結構應用的數量和準確性。

④詞數少于120，從總分中減去2分。

⑤如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。

⑥異色筆、鉛筆答題的，一律判0分。

2.內容要點

①感謝來信 ②第一個問題做出選擇后要說明理由。③第二個問題回答兩問，內容要較為充實。

3.各檔次的給分范圍和要求

第一檔：（25—30分）

很好地完成了試題規定的任務。

——對題中所提供的信息進行了恰當的描述，清楚地表達了自己的觀點并進行了充分合理的論證。

——語法結構和詞匯選用恰當、豐富。

——語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。

——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

第二檔：（19—24分）

較好地完成了試題規定的任務。

——對題中所提供的信息進行了描述，表達了自己的觀點并進行了論證。

——應用的語法結構和詞匯能基本滿足任務的要求。

——語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。

——應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

第三檔：（13—18分）

基本完成了試題規定的任務。

——能描述題目中的信息，表達了自己的觀點并嘗試進行論證。

——應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

——有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

——應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。

第四檔：（7—12分）

未恰當完成試題規定的任務。

——能涉及到題目所提供的信息，體現了對問題的看法及其原因。

——語法結構單調，詞匯知識有限。

——有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

——較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達給讀者。

第五檔：（1—6分）

未完成試題規定的任務

——很少涉及題目中所提供的信息，個人觀點表達不清，而且沒有闡述原因。

——語法結構單調，詞匯項目有限。

——較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

——缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。

0分

信息未能傳達給讀者。

未能傳達給讀者任務信息：內容太少，無法評判；所寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法辨認。