分析 本文講述了小班化教學的優點,以及實現小班化教學過程中會遇到的困難.
解答 61.helps 62.findings 63.not 64.more 65.that
66.of 67.closely 68.had 69.led 70.to fit
61.helps 考查動詞第三人稱單數形式.本句的主語是"Breaking up large classes into several smaller ones"這個短句,所以動詞應該使用第三人稱單數形式,故填"helps".
62.findings 考查名詞單復數形式."finding發現"為可數名詞,由于前面沒有冠詞,所以應該使用復數形式.故填"findings".
63.not 考查固定搭配.根據下一句的"but"可知,這里填入"not".not…but 不是…而是.故填"not".
64.more 考查比較級.根據句意,小班教學可以讓學生和老師見面的次數更多.故填"more".
65.that 考查固定句型.根據固定句型 there is no…that,沒有.可知,應補上"that".故填"that".
66.of 考查介詞搭配.根據固定句型make use of 使用、利用.可知,應搭配介詞"of".故填"of".
67.closely 考查副詞.根據后面的動詞"watched"可知,此處要用一個副詞來修飾動詞.故填"closely".
68.had 考查動詞.根據and后面的"worked more in small groups rather by themselves"中的動詞"worked"可知,本句話使用一般過去時.故填"had".
69.led 考查被動語態.根據后面的"by"可知,該處為省略be動詞的被動語態.故填"led".
70.to fit 考查不定式.根據句意可知,這里要填入不定式以表目的.句意:如果只有少數教師改變自己的教學方式以適應更小的班級.故填"to fit".
點評 語法填空是通過語篇在語境中考查語法知識的運用能力,在解題前應快速瀏覽短文掌握大意,在讀懂短文的基礎上,結合短文提供的特定的語言環境去逐句分析.要解決好語法填空,離不開堅實的語法知識,有了堅實的語法知識才能對語言進行正確的分析和判斷,從而答對題目.
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