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科目: 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,光滑水平面上有一個單匝均勻正方形銅線框,錢框質量為m,邊長為a,總電阻為R.垂直于水平面的有界勻強磁場磁感應強度為B,磁場左、右邊界相互平行,相距為b(b>3a).線框的MN邊與磁場邊界平行.在垂直于MN的水平恒力F作用下線框水平向右運動,t=0時MN邊以速度v0進入磁場,t=t0時線框完全進入磁場,t=3t0時線框MN邊以速度v0離開磁場.v-t圖象如圖乙所示( )

A.t=0時,線框MN邊兩端電壓為Bav0
B.t0時刻線框的速度為(v0-2Ft0/m)
C.線框完全離開磁場的瞬間速度一定比t0時刻線框的速度大
D.線框在開始進入磁場到完全離開磁場過程中產生的電熱為F(a+b)

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【題目】體育課上某同學做引體向上.他兩手握緊單杠,雙臂豎直,身體懸垂;接著用力上拉使下頜超過單杠(身體無擺動);然后使身體下降,最終懸垂在單杠上。在身體懸垂時,下列說法正確的是(

A. 人受到的重力和人對單杠的作用力是一對平衡力

B. 人受到的重力和人對單杠的作用力是一越對相互作用力

C. 若增大兩手間的距離,最終懸垂時單臂的拉力不變

D. 若增大兩手間的距離,最終懸垂時單臂的拉力變大

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【題目】汽車以12m/s的速度行駛,關閉油門后以3m/s2的加速度勻減速前進,求:

(1)汽車在3秒末的速度;

(2)它在關閉油門后7秒內的位移和平均速度.

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【題目】打點計時器是一種使用 (選填直流交流)電源的計時儀器,電源的頻率是5 0Hz時,它每隔 s打一次點.在某次練習使用打點計時器的實驗中,打點紙帶如圖所示,ABCD是連續打出的四個點.由圖中數據可知,紙帶的運動是 (選填勻速變速)運動,紙帶在打下AD點間運動的平均速度大小是 m/s

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【題目】以下圖中,光滑接觸面對球和棒的彈力分析正確的是

A. A B. B C. C D. D

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【題目】在利用打點計時器驗證做自由落體運動的物體機械能守恒的實驗中.
(1)需要測量物體由靜止開始自由下落到某點時的瞬時速度v和下落高度h.某小組的同學利用實驗得到的紙帶,共設計了以下四種測量方案,其中正確的是
A.用刻度尺測出物體下落的高度h,并測出下落時間t,通過v=gt計算出瞬時速度v;
B.用刻度尺測出物體下落的高度h,并通過v= 計算出瞬時速度v;
C.根據做勻變速直線運動時紙帶上某點的瞬時速度,等于這點前、后相鄰兩點間的平均速度,測算出瞬時速度v,并通過h= 計算出高度h;
D.用刻度尺測出物體下落的高度h,根據做勻變速直線運動時紙帶上某點的瞬時速度,等于這點前、后相鄰兩點間的平均速度,測算出瞬時速度v.
(2)已知當地重力加速度為g,使用交流電的頻率為f.在打出的紙帶上選取連續打出的五個點A、B、C、D、E,如圖所示.測出A點距離起始點O的距離為s0 , A、C兩點間的距離為s1 , C、E兩點間的距離為s2 , 根據前述條件,如果在實驗誤差允許的范圍內滿足關系式 , 即驗證了物體下落過程中機械能是守恒的.而在實際的實驗結果中,往往會出現物體的動能增加量略小于重力勢能的減小量,出現這樣結果的主要原因是

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【題目】如圖所示,橫截面為直角三角形的斜劈A,底面靠在粗糙的豎直墻面上,力F通過球心水平作用在光滑球B上,系統處于靜止狀態.當力F增大時,系統還保持靜止,則下列說法正確的是( )

A.A所受合外力增大
B.A對豎直墻壁的壓力增大
C.B對地面的壓力一定增大
D.墻面對A的摩擦力可能變為零

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【題目】如圖所示是一種延時開關當S1閉合時,電磁鐵F將銜鐵D吸下,將C線路接通當S1斷開時,由于電磁感應作用,D將延遲一段時間才被釋放則下列說法中正確的是

A由于A線圈的電磁感應作用,才產生延時釋放D的作用

B由于B線圈的電磁感應作用,才產生延時釋放D的作用

C如果斷開B線圈的開關S2,無延時作用

D如果斷開B線圈的開關S2,延時將變長

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【題目】如圖所示,光滑水平面上有一長度L=1m的木板,板上右端放一質量m=1kg的物塊,物塊與長木板間的動摩擦因數μ=0.4,木板的質量為M=2kg,現在木板的右端施加一水平向右的拉力.將物塊視為質點,最大靜摩擦力和滑動摩擦力大小相等,取g=10m/s2

1)要使物體與長木板不發生相對滑動,求拉力的最大值Fmax

2)要使物體2s內從長木板上滑下,求拉力的最小值Fmin

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【題目】“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中,采用如圖A所示的實驗裝置,小車及車中砝碼的質量用M表示,盤及盤中砝碼的質量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打出的點計算出.

①當M與m的大小關系滿足時,才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力.
②一組同學在做加速度與質量的關系實驗時,保持盤及盤中砝碼的質量一定,改變車中砝碼的質量,測出相應的加速度.采用圖象法處理數據.為了比較容易地檢查出加速度a與質量M的關系,應該做a與的圖象.
③如圖B所示為甲同學根據測量數據作出的a﹣F圖象,說明實驗存在的問題是
④乙、丙同學用同一裝置做實驗,畫出了各自得到的a﹣F圖象如圖C所示,兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同,它是

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