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6．某實驗小組采用如圖1所示的裝置探究功與速度變化的關系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行．打點計時器工作頻率為50Hz．
（1）實驗中木板略微傾斜，這樣做CD；
A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運動
（2）實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條…，并起來掛在小車的前端進行多次實驗，每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車．把第1次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W，第二次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為2W，…；橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙測出．根據第四次的紙帶（如圖2所示）求得小車獲得的速度為2m/s．

（3）若根據多次測量數據畫出的W-v草圖如圖3所示，根據圖線形狀，可知對W與v的關系作出的猜想肯定不正確的是AB．
A．W∝$\sqrt{v}$   B．W∝$\frac{1}{v}$      C．W∝v²     D．W∝v³
（4）如果W∝v²的猜想是正確的，則畫出的W一v²圖象應是一條過坐標原點的傾斜直線．

5．下列說法中正確的是（　　）

	A．	晶體有確定的熔點，非晶體沒有確定的熔點
	B．	單晶體有固定的熔點，多晶體沒有固定的熔點
	C．	某種固體的物理性質各向異性，則它不一定是單晶體
	D．	同一種物質只能形成一種晶體

4．關于晶體和非晶體的性質，下列說法正確的是（　　）

	A．	同種元素的固體，可能由于原子的排列方式不同而成為不同的晶體
	B．	晶體熔化時，分子動能一定保持不變
	C．	單晶體的所有物理性質均呈現各向異性
	D．	熔化過程吸收的熱量等于該物質凝固過程放出的熱量

3．家用微波爐是一種利用微波的電磁能加熱食物的新型灶具，主要由磁控管、波導管、微波加熱器、爐門、直流電源、冷卻系統、控制系統、外殼等組成．接通電源后，220V交流電經一變壓器，一方面在次級（副線圈）產生3.4V交流電對磁控管加熱，同時在次級產生2000V高壓經整流加到磁控管的陰、陽兩極間，使磁控管產生頻率為2450MH_Z的微波．微波輸送至金屬制成的加熱器（爐腔），被來回反射，微波的電磁作用使食物分子高頻地運動而使食物內外同時受熱，因而加熱快，效率高，并能最大限度的保存食物中的維生素．
（1）變壓器產生高壓的原、副線圈匝數之比為$\frac{11}{100}$．
（2）導體能反射微波，絕緣體可使微波透射，而食物中通常含有的蛋白質、水、脂肪較易吸收微波而轉換成熱，故在使用微波爐時應BD（填寫字母代號）
A．用金屬容器盛放食物放入爐中后加熱  
B．用陶瓷容器盛放食物放入爐內加熱
C．將微波爐置于磁性材料周圍                
D．將微波爐遠離磁性材料周圍．

2．以下說法正確的是（　　）

	A．	宏觀與熱有關的自發的物理過程都是不可逆的
	B．	單晶體有固定的熔點，多晶體沒有固定的熔點
	C．	在溫度不變的情況下，減小液面上方飽和汽的體積時，飽和汽的壓強增大
	D．	教室內看到透過窗子的“陽光柱”里粉塵顆粒雜亂無章的運動，這種運動是布朗運動

1．在“驗證機械能守恒定律”的實驗中，小明同學利用傳感器設計實驗：如圖甲所示，將質量為m、直徑為d的金屬小球在一定高度h由靜止釋放，小球正下方固定一臺紅外線計時器，能自動記錄小球擋住紅外線的時間t，改變小球下落高度h，進行多次重復實驗．此方案驗證機械能守恒定律方便快捷．

（1）用螺旋測微器測小球的直徑如圖乙所示，則小球的直徑d=17.805；
（2）為直觀判斷小球下落過程中機械能是否守恒，應作下列哪一個圖象D

A．h-t圖象

B．h-$\frac{1}{t}$圖象

C．h-t2圖象

D．h-$\frac{1}{{t}^{2}}$圖象

（3）經正確的實驗操作，小明發現小球動能增加量$\frac{1}{2}$mv²總是稍小于重力勢能減少量mgh，你認為增加釋放高度h后，兩者的差值會增大（填“增大”、“縮小”或“不變”）．

20．某同學用如圖1所示的裝置測定當地的重力加速度：

①所需器材有打點計時器、紙帶、帶鐵夾的鐵架臺和帶夾子的重物，此外還需D（填字母代號）中的器材．

A．直流電源、天平及砝碼	B．直流電源、毫米刻度尺
C．交流電源、天平及砝碼	D．交流電源、毫米刻度尺

②打出的紙帶如圖2所示，實驗時紙帶的乙端是和重物相連接；（選填“甲”或“乙”）
③紙帶上1至9各點為打印點，由紙帶所示數據算出當地的重力加速度是9.4m/s²；
④若當地的重力加速度真實數值是9.8m/s²，請寫出一個測量值與真實值有差異的原因空氣阻力的影響．

19．在用落體法驗證機械能守恒定律時，某同學按照正確的操作選得紙帶如圖．其中O是起始點，A、B、C是打點計時器連續打下的3個點，已知打點計時器使用交流電源頻率為50HZ，該同學用毫米刻度尺測量D到A、B、C各點的距離，并記錄在圖中（單位cm）．

（1）這三個數據中不符合有效數字讀數要求的是OC，應記作15.70cm．
（2）該同學用重錘在OB段的運動來驗證機械能守恒定律，已知當地的重力加速度g=9.8m/s²，則該段重錘重力勢能的減少量為1.22m，而動能的增加量為1.20m，（均保留3位有效數字，重錘質量用m表示）．這樣驗證的系統誤差總是使重力勢能的減少量大于（填“大于”、“等于”“小于”）動能的增加量，原因是v是實際速度，因為有摩擦生熱，減少的重力勢能一部分轉化為內能．

18．某研究性學習小組做探究“橡皮筋做的功和物體速度變化的關系”的實驗，實驗開始前，他們提出了以下幾種猜想：①w∝$\sqrt{v}$②w∝v③w∝v²．實驗裝置如圖甲所示，圖中是小車在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行的情形，這時橡皮筋對小車做的功記為W． 當我們用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放． 小車在實驗中獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．

（1）實驗時為了使小車只在橡皮筋作用下運動，應采取的措施是把木板的末端墊起適當高度以平衡摩擦力；
（2）每次實驗得到的紙帶上的點并不都是均勻的，為了計算出小車獲得的速度，應選用紙帶的點距均勻部分進行測量；
（3）同學們設計了以下表格來記錄數據．其中w₁、w₂、w₃、w₄…表示橡皮筋對小車做的功，v₁、v₂、v₃、v₄、…表示物體每次獲得的速度

實驗次數	1	2	3	4	…
w	w1	w2	w3	w4	…
v	v1	v2	v3	v4	…

他們根據實驗數據繪制了如圖乙所示的w-v圖象，由圖象形狀得出結論w∝v²．他們的做法是否合適？請說明理由：不合適．由曲線不能直接確定函數關系，應進一步繪制w-v²圖象．

17．某探究小組想利用驗證機械能守恒定律的裝置測量當地的重力加速度，如圖甲所示．框架上裝有可上下移動位置的光電門1和固定不動的光電門2；框架豎直部分緊貼一刻度尺，零刻度線在上端，可以測量出兩個光電門到零刻度線的距離x₁和x₂；框架水平部分用電磁鐵吸住一個質量為m的小鐵塊，小鐵塊的重心所在高度恰好與刻度尺零刻度線對齊．切斷電磁鐵線圈中的電流時，小鐵塊由靜止釋放，當小鐵塊先后經過兩個光電門時，與光電門連接的傳感器即可測算出其速度大小v₁和v₂．小組成員多次改變光電門1的位置，得到多組x₁和v₁的數據，建立如圖乙所示的坐標系并描點連線，得出圖線的斜率為k．
（1）當地的重力加速度為$\frac{k}{2}$（用k表示）．
（2）若選擇光電門2所在高度為零勢能面，則小鐵塊經過光電門1時的機械能表達式為$\frac{1}{2}m{v_1}^2+mg（{x_2}-{x_1}）$  （用題中物理量的字母表示）．
（3）關于光電門1的位置，下面哪個做法可以減小重力加速度的測量誤差C
A．盡量靠近刻度尺零刻度線
B．盡量靠近光電門2
C．既不能太靠近刻度尺零刻度線，也不能太靠近光電門2．