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圖示為探究某根彈簧的伸長量x與所受拉力F之間的關系圖，下列說法中正確的是

A．彈簧的勁度系數是2N/m

B．從開始到當彈簧受F₁=200N的拉力而穩定時，拉力對彈簧做功20J

C．當彈簧受F₂=800N的拉力作用而穩定時，彈簧的伸長量x₂=40cm

D．從開始到當彈簧的伸長量x₁=20cm時，拉力對彈簧做功80J

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）一個實驗小組在“探究彈力和彈簧伸長的關系”的實驗中，使用兩條不同的輕質彈簧a和b，得到彈力與彈簧長度的圖象如圖所示．則：

彈簧的原長更長，

彈簧的勁度系數更大．（填“a”或“b”）
（2）在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，PO為橡皮筋，OA、OB為帶有繩套的兩細繩．①對下列操作和實驗現象的敘述正確的是

A．兩細繩的夾角要盡可能地大
B．必須測出兩細繩的長度，以便畫出力的圖示
C．有可能兩彈簧測力計的拉力都比橡皮筋的拉力大
D．換用一根彈簧測力計后只需把橡皮筋拉伸到相同長度即可

②在某次實驗中，用兩彈簧秤拉繩使橡皮筋的一端拉伸到O點，在保持O點位置不變的情況下，下列操作可能實現的有

A．保持OA、OB兩細線的方向不變，改變兩彈簧秤拉力的大小
B．保持OA的方向及A彈簧秤的示數不變，改變B彈簧秤的拉力大小及方向
C．保持彈簧秤A的示數不變，使彈簧秤B的示數減小
D．保持OB細線的方向不變，使彈簧秤A的示數減小．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究求合力的方法”實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時需兩次拉伸橡皮條：一次是用兩個彈簧測力計分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結點到達某一位置O，實驗情況如圖1；另一次是用一個彈簧測力計通過細繩拉橡皮條．
（1）有關此實驗，下列說法正確的是

．
A．兩根細繩必須等長
B．兩次拉伸橡皮條，不需要將橡皮條結點拉到同一位置O點
C．用彈簧測力計拉細繩套時，應保持彈簧測力計與木板平行
D．把橡皮條的結點拉到O點時，兩彈簧測力計之間的夾角應取90°不變，以便算出合力的大小
（2）某次實驗中兩個彈簧測力計的拉力F₁、F₂己在圖2中畫出，圖中的方格每邊長度表示1N，O點是橡皮條的結點，請用兩個直角三角板嚴格作出合力F的圖示，并求出合力的大小為

N．
（3）如圖3所示，若先用互成銳角的兩個力F₁和F₂將橡皮條的結點拉到位置O，然后保持β角不變，逆時針緩慢轉動F₁使α角逐漸增大至90°，在此過程中，保持O點位置不動，則F₁和F₂的大小變化情況是

．
A．F₁直變大 B．F₁變小后變大 C．F₁一直變小 D．F₂先變大后變小

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科目：高中物理 來源： 題型：

圖示為探究某根彈簧的伸長量x與所受拉力F之間的關系圖，下列說法中正確的（　　）

A、彈簧的勁度系數是2N/m

B、從開始到當彈簧受F₁=400N的拉力的過程中，拉力對彈簧做功40J

C、當彈簧受F₂=800N的拉力作用而穩定時，彈簧的伸長量x₂=40cm

D、從開始到當彈簧的伸長量x₁=40cm時，拉力對彈簧做功320J

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科目：高中物理 來源： 題型：

圖示為探究某根彈簧的伸長量x與所受拉力F之間的關系圖，下列說法中正確的（）
A．彈簧的勁度系數是2N/m
B．從開始到當彈簧受F₁=200N的拉力而穩定時，拉力對彈簧做功20J
C．當彈簧受F₂=800N的拉力作用而穩定時，彈簧的伸長量x₂=40cm
D．從開始到當彈簧的伸長量x₁=20cm時，拉力對彈簧做功80J

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