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【題目】某實驗小組利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質量的關系,將連接滑塊的細繩、力傳感器和動滑輪之前的細繩、定滑輪和動滑輪之間的細繩均調為水平,通過調節氣墊導軌下的螺母使氣墊導軌水平,打開氣源,將滑塊由靜止釋放,用刻度尺量出兩光電門之間的距離和滑塊的寬度,并記錄滑塊經過兩光電門的時間。

根據以上的操作回答下列問題:

(1)本實驗中鉤碼的質量________(填“需要”或“不需要”)遠小于滑塊的質量。

(2)在探究加速度與外力的關系時,傳感器的示數記為F,通過運動學公式計算出滑塊的加速度a,改變鉤碼的質量,依次記錄傳感器的示數并求出所對應的加速度大小,則下列四個a-F圖像中能正確反映加速度a與傳感器的示數F之間規律的是________

(3)已知第(2)問中正確圖像中的直線部分的斜率大小為k,則該滑塊的質量為__________

【答案】 不需要 B

【解析】(1)本實驗中由于有力傳感器來測量拉力,故鉤碼的質量不需要遠小于滑塊的質量。

(2)根據牛頓定律可知:2F=ma,即 ,可知圖線B正確;

(3)根據 可得:

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在垂直于紙面向里的勻強磁場中,水平放置兩個同心金屬環,半徑分別是r2r,磁感應強度為B,在兩環間連接有一個電容為C的電容器,a、b是電容器的兩個極板。長為r的金屬棒AB沿半徑方向放置在兩環間且與兩環接觸良好,并繞圓心以角速度ω做順時針方向(從垂直環面向里看)的勻速圓周運動。則下列說法正確的是

A. 電容器a極板帶負電

B. 金屬棒AB中有從BA的持續電流

C. 電容器兩端電壓為

D. 電容器所帶電荷量為

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【題目】將一個8 N的力分解成兩個分力,下列各組值可能的有(  )

A. 1 N10 N

B. 10 N10 N

C. 10 N20 N

D. 20 N20 N

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,兩根平行的光滑金屬導軌MN、PQ放在水平面上,左端向上彎曲,導軌間距為L,電阻不計。水平段導軌所處空間存在方向豎直向上的勻強磁場,磁感應強度為B。導體棒a與b的質量均為m,電阻值分別為Ra=R,Rb=2R。b棒放置在水平導軌上足夠遠處,a棒在弧形導軌上距水平面h高度處由靜止釋放。運動過程中導體棒與導軌接觸良好且始終與導軌垂直,重力加速度為g。

(1)求a棒剛進入磁場時受到的安培力的大小和方向;

(2)求最終穩定時兩棒的速度大;

(3)從a棒開始下落到最終穩定的過程中,求b棒上產生的內能。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,半徑R=1m的光滑半圓軌道AC與高8R的粗糙斜面軌道BD放在同一豎直平面內,BD部分水平長度為6R。兩軌道之間由一條光滑水平軌道相連,水平軌道與斜軌道間有一段圓弧過渡。在水平軌道上,輕質彈簧被ab兩小球擠壓(不連接),處于靜止狀態。同時釋放兩個小球,a球恰好能通過半圓軌道最高點A。已知a球質量為m1=2kg,b球質量為m2=1kg,小球b與斜面間動摩擦因素為μ=,重力力加速度為g=10m/s2。(sin370=0.6,cos370=0.8)

求:(1)a球經過C點時對軌道的作用力大小

(2)釋放小球前彈簧的彈性勢能Ep

(3)通過計算判斷b球能否到達最高點B

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】(多選)關于靜電平衡狀態的特征說法正確的是( )

A.處于靜電平衡狀態的導體,內部的電勢處處為零

B.處于靜電平衡狀態的導體,內部的場強處處為零

C.處于靜電平衡狀態的導體,外部表面附近任何一點的場強方向必跟該點的表面垂直

D.處于靜電平衡狀態的整個導體是個等勢體,導體的表面為等勢面

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【題目】如圖所示,固定的光滑平臺上固定有光滑的半圓軌道,軌道半徑R=0.6m.平臺上靜止著兩個滑塊A、B,mA=0.1kg,mB=0.2kg,兩滑塊間夾有少量炸藥,平臺右側有一帶擋板的小車,靜止在光滑的水平地面上。小車質量為M=0.3kg,車面與平臺的臺面等高,小車的上表面的右側固定一根輕彈簧,彈簧的自由端在Q點,小車的上表面左端點P與Q點之間是粗糙的,滑塊B與PQ之間表面的動摩擦因數為μ=0.2,Q點右側表面是光滑的。點燃炸藥后,A、B分離瞬間A滑塊獲得向左的速度m/s,而滑塊B則沖向小車。兩滑塊都可以看作質點,炸藥的質量忽略不計,爆炸的時間極短,爆炸后兩個物塊的速度方向在同一水平直線上,且g=10m/s2。求:

(1)滑塊A在半圓軌道最高點對軌道的壓力;

(2)若L=0.8m,滑塊B滑上小車后的運動過程中彈簧的最大彈性勢能;

(3)要使滑塊B既能擠壓彈簧,又最終沒有滑離小車,則小車上PQ之間的距離L應在什么范圍內?

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【題目】兩個物體質量分別為m1和m2,m1原來靜止,m2以速度v0向右運動,如圖所示,它們同時開始受到大小相等、方向與v0相同的恒力F的作用,它們能不能在某一時刻達到相同的速度?說明判斷的理由.

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,某同學在做探究功與速度變化的關系的實驗。當小車在l條橡皮筋的作用下沿木板滑行時,橡皮筋對小車做的功記為W。當用2條、3橡皮筋重復實驗時,設法使每次實驗中橡皮筋所做的功分別為2W、3W…。

1)圖中電火花計時器的工作電壓是 V的交流電;

2)實驗室提供的器材如下:長木板、小車、橡皮筋、打點計時器、紙帶、電源等,還缺少的測量工具是 ;

3)圖中小車上有一固定小立柱,下圖給出了 4種橡皮筋與小立柱的套接方式,為減小實驗誤差,你認為最合理的套接方式是

4)在正確操作的情況下,某次所打的紙帶如圖所示。打在紙帶上的點并不都是均勻的,為了測量橡皮筋做功后小車獲得的速度,應選用紙帶的 部分進行測量(根據下面所示的紙帶回答),小車獲得的速度是 m/s,(計算結果保留兩位有效數字)

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