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如下圖所示，兩個完全相同的彈性小球1、2，分別掛在長l和l/4的細線上，重心在同一水平面上且小球恰好互相接觸．把第一個小球向右拉開一個不大的距離后由靜止釋放，經過多長時間兩球發生第10次碰撞?(兩球碰撞時交換速度)

解析:

　　解析:由于兩球相撞時交換速度，則球1從最大位移處擺下來碰靜止的球2后，球1靜止，球2運動。同樣，球2擺下來碰靜止的球1后，球2靜止，球1運動。所以，總是只有一個球在擺動，兩球總是在最低點相碰．球1擺動的周期(無球2時)為。球2擺動的周期(無球1時)為。該振動系統振動的周期為。在每周期T中兩球發生兩次碰撞．球1從最大位移處由靜止釋放，經時間發生了10次碰撞。減去第10次碰后球1又擺回最大位移處的時間，所以，從球釋放到第10次相碰所經歷的時間為

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?河北模擬）某組同學設計了“探究加速度a與物體所受合力F及質量m的關系”實驗．圖（a）為實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有細砂的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認為細繩對小車拉力F等于細砂和小桶的總重量，小車運動的加速度a可用紙帶上打出的點求得
（1）圖（b）為某次實驗得到的紙帶，已知實驗所用電源的頻率為50Hz取紙帶上每兩個點為一個計數點A、B、C、D、E．根據紙帶可求出小車的加速度大小為

0.31

m/s²．（結果保留兩位有效數字）
②在“探究加速度a與質量m的關系”時，保持細砂和小桶質量不變，改變小車質量m，分別記錄小車加速度a與其質量m的數據．在分析處理時，該組同學存在兩種方案；甲同學認為應該根據實驗中測得的數據作出小車加速度a與其質量m的圖象；乙同學認為應該根據實驗中測得的數據作出小車加速度a與其質量倒數

的圖象．兩位同學都按照自己的方案將實驗數據在坐標系中進行了標注，但尚未完成圖象（如下圖所示）．你認為同學

乙

（填“甲”、“乙”）的方案更合理．請繼續幫助該同學作出坐標中的圖象．
（2）“探究加速度a與合力F的關系”時，保持小車的質量不變，改變小桶中細砂的質量，該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F的圖線如圖（c），該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因．

答：

實驗前該同學未平衡（或未完全平衡）摩擦力

．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）“驗證動量守恒定律”的實驗中，入射小球m₁=15g，原來靜止的被碰小球m₂=10g，由實驗測得它們在碰撞前后的x-t圖象如圖1，可知入射小球碰撞前的m₁v₁是

，入射小球碰撞后的m₁v₁′是

，被碰小球碰撞后的m₂v₂'是

．由此得出結論

（2）某同學利用打點計時器和氣墊導軌做驗證動量守恒定律的實驗．氣墊導軌裝置如圖2所示，所用的氣墊導軌裝置由導軌、滑塊、彈射架等組成．在空腔導軌的兩個工作面上均勻分布著一定數量的小孔，向導軌空腔內不斷通入壓縮空氣，空氣會從小孔中噴出，使滑塊穩定地漂浮在導軌上，這樣就大大減小了因滑塊和導軌之間的摩擦而引起的誤差．
（3）下面是實驗的主要步驟：
①安裝好氣墊導軌，調節氣墊導軌的調節旋鈕，使導軌水平；
②向氣墊導軌通入壓縮空氣；
③把打點計時器固定在緊靠氣墊導軌左端彈射架的外側，將紙帶穿過打點計時器這彈射架并固定在滑塊1的左端，調節打點計時器的高度，直至滑塊拖著紙帶移動時，紙帶始終在水平方向；
④使滑塊1擠壓導軌左端彈射架上的橡皮繩；
⑤把滑塊2放在氣墊導軌的中間；
⑥先

，然后

，讓滑塊帶動紙帶一起運動；
⑦取下紙帶，重復步驟④⑤⑥，選出理想的紙帶如下圖所示；