【題目】我們把某個物體看作質(zhì)點是采用下面的哪一種科學(xué)研究方法（ ）
A. 理想模型法 B. 比值定義法 C. 類比法 D. 控制變量法
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】（1）在做“研究平拋運(yùn)動”的實驗時，讓小球多次沿同一軌道運(yùn)動，通過描點法畫小球做平拋運(yùn)動的軌跡.關(guān)于本實驗，下列說法正確的是_____
A.記錄小球位置用的橫梁每次必須嚴(yán)格地等距離下降
B.小球運(yùn)動時不應(yīng)與木板上的白紙（或方格紙）相接觸
C.將球的位置記錄在紙上后，取下紙，用直尺將點連成折線
D.實驗中，記錄小球位置的白紙不能移動
（2）如圖為研究小球的平拋運(yùn)動時拍攝的閃光照片的一部分，其背景是邊長為5 cm的小方格，重力加速度g取10m/s2.由圖可知：照相機(jī)的閃光頻率為_____Hz；小球拋出時的初速度大小為______m/s. B點豎直方向的分速度為_____m/s，小球從A點到C點的速度變化量為______m/s（此題結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示,半圓形軌道豎直放置，在軌道水平直徑的兩端，先后以速度v1、v2水平拋出a、b兩個小球，兩球均落在軌道上的P點，OP與豎直方向所成夾角θ=30°。設(shè)兩球落在P點時速度與豎直方向的夾角分別為α、β，則
A. v2=2v1
B. v2=3v1
C. tanα=3tanβ
D. b球落到P點時速度方向的反向延長線經(jīng)過O點
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】某興趣小組對一輛自制遙控小車的性能進(jìn)行研究．他們讓這輛小車在水平的直軌道上由靜止開始運(yùn)動，并將小車運(yùn)動的全過程記錄下來，通過處理轉(zhuǎn)化為v﹣t圖象，如圖所示（除2s﹣10s時間段圖象為曲線外，其余時間段圖象均為直線）．已知在小車運(yùn)動的過程中，2s﹣14s時間段內(nèi)小車的功率保持不變，在14s末停止遙控而讓小車自由滑行，小車的質(zhì)量為1.0kg，可認(rèn)為在整個運(yùn)動過程中小車所受到的阻力大小不變．求：
（1）小車所受到的阻力大小；
（2）小車勻速行駛階段的功率；
（3）小車在整個運(yùn)動過程中位移的大小．
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是：（ ）
A. 作息時間表上標(biāo)出上午7:50開始上課，這里的7:50指的是時間
B. 研究地球繞太陽運(yùn)動時的地球可以看作質(zhì)點
C. 物體的加速度不變（不為零），速度也不變
D. 若加速度方向與速度方向相同，則速度增大
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于物體做勻變速直線運(yùn)動的說法正確的是（ ）
A. 若加速度方向與速度方向相同，即使加速度很小，物體的速度還是增大的
B. 若加速度方向與速度方向相反，即使加速度很大，物體的速度還是減小的
C. 做勻變速直線運(yùn)動物體的加速度是均勻變化的
D. 由 a=
可知：a 的方向與△v 的方向相同，a 的大小與△v 成正比
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】近年來，我國大部分地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)霧霾天氣，給人們的正常生活造成了極大的影響．在一霧霾天，某人駕駛一輛小汽車以30m/s的速度行駛在高速公路上，突然發(fā)現(xiàn)正前方30m處有一輛大卡車以10m/s的速度同方向勻速行駛，小汽車緊急剎車，但剎車過程中剎車失靈．圖中a、b分別為小汽車和大卡車的v－t圖象，以下說法正確的是( )
A. 因剎車失靈前小汽車已減速，不會追尾
B. 在t＝5s時追尾
C. 在t＝3s時追尾
D. 由于初始距離太近，即使剎車不失靈也會追尾
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】某校一課外活動小組自制一枚火箭，設(shè)火箭發(fā)射后始終在垂直于地面的方向上運(yùn)動．火箭點火后可認(rèn)為做勻加速直線運(yùn)動，經(jīng)過4 s到達(dá)離地面40 m高處時燃料恰好用完，若不計空氣阻力，取g＝10 m/s2，求：
(1)燃料恰好用完時火箭的速度；
(2)火箭上升離地面的最大高度．
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示為某學(xué)校一套校內(nèi)備用供電系統(tǒng)，由一臺內(nèi)阻為1Ω的發(fā)電機(jī)向全校22個教室（每個教室有“220V，40W”的白熾燈6盞）供電。如果輸電線的總電阻R是4Ω，升壓變壓器和降壓變壓器（都認(rèn)為是理想變壓器）的匝數(shù)比分別是1︰4和4︰1，每個教室的白熾燈都正常發(fā)光，求：
（1）輸電線的損失功率是多大?
（2）發(fā)電機(jī)的電動勢是多大?
（3）輸電效率是多少?
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