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（1）做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗，在水平放置的木板上鋪一張白紙，把橡皮條的一端固定在木板的A點，橡皮條的另一端拴上兩細繩套，如圖所示，兩個彈簧測力計分別鉤住細繩套，互成角度拉橡皮條使之伸長，到達某一位置O時需記下

兩彈簧測力計的讀數

、

兩細繩的方向

，描下

結點位置O

，再用一個彈簧測力計鉤住細繩套把橡皮條拉長，使結點到達位置

O點

，再記下

彈簧測力計的讀數和細繩的方向

．
（2）在做“驗證力的平行四邊形定則”實驗中，若由于F₁的誤差使F₁與F₂的合力F方向略向左偏，如圖所示，但F大于等于F′，引起這一結果的原因可能是F₁的大小比真實值偏

大

，F₁的方向使它與F₂的夾角比真實值偏

大

．

分析：（1）明確該實驗的實驗原理，了解具體實驗步驟以及具體的操作，尤其注意在記錄力時不但要記錄大小還要記錄方向；
（2）根據力的平行四邊形定則畫出力的示意圖即可正確解答．

解答：解：（1）根據實驗原理和實驗目的可知，該實驗目的是“驗證力的平行四邊形定則”，因此需要知道兩個分力的大小和方向，由此可以做平行四邊形，從而求出合力的理論值，該實驗采用的是“等效替換”，因此需要記錄一個彈簧拉橡皮筋時的彈力的大小和方向．
故答案為：兩彈簧測力計的讀數，兩細繩的方向，結點位置O，O點，彈簧測力計的讀數和細繩的方向．
（2）根據題意作平行四邊形合成圖如圖所示，

F₁的真實值為F₁₀，合力的真實值為F′，F₁為測量值，由圖可知，F₁的大小比真實值偏大，F₁的方向使它與F₂的方向夾角比真實值偏大，大于α₀．
故答案為：大　大．

點評：在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中，我們要知道分力和合力的效果是等同的，這要求同學們對于基礎知識要熟練掌握并能正確應用，加強對基礎實驗理解．

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

I、下列說法正確的是

A．用落體法“驗證機械能守恒定律”的實驗中，若利用表達式mgh=mv²/2，來驗證機械能守恒定律時，所選擇的紙帶第一、二兩點間距應接近2mm
B．做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時，兩個測力計可以和木板成一定的角度
C．做“碰撞中的動量守恒”的實驗時，必須讓斜槽末端的切線水平
D．在用單擺測定重力加速度實驗中，應該在擺球在最高點開始計時
II、在“研究平拋物體運動”的實驗中：
（1）為什么要使固定有斜槽的木板保持水平？

使小球離開木板時有水平初速度而做平拋運動

（2）為什么要保證小球每次從同一固定位置自由滑下？

使小球每次離開木板時有相同的速度，都做同一條拋物線的平拋運動．

（3）如圖是某同學實驗得到的小球做平拋運動的軌跡，建立了坐標系，測出了a、b、c三點的坐標，g取10m/s²，根據圖中數據回答：
①坐標原點O是小球做平拋運動的初始位置嗎？

是

．
②小球做平拋運動的初速度是

m/s．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在做“研究平拋物體的運動”實驗之前，必須調整實驗裝置，下列操作必要且正確的是

．
A．將斜槽的末端切線調成水平
B．將木板校準到豎直方向，并使木板平面與小球下落的豎直平面平行
C．在坐標紙上記錄斜槽末端槽口的位置O，作為小球做平拋運動的起點和所建坐標系的原點
D．測出平拋小球的質量
（2）在做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗時，橡皮條的一端固定在木板上，用兩只彈簧測力計把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點，則下列說法中錯誤的是

BCD

．
A．同一次實驗中，O點位置不允許變動
B．實驗中，只需記錄彈簧測力計的讀數和O點的位置
C．實驗中，把橡皮條的另一端拉到O點時，兩個彈簧測力計之間的夾角必須取90°
D．實驗中，要始終將其中一個彈簧測力計沿某一方向拉到最大量程，然后調節另一彈簧測力計拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在“驗證力的平行四邊形法則”實驗中，某同學的實驗結果如圖1，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩結點的位置．圖中

是F₁與F₂合力的理論值；

F′

是力F₁與F₂合力的實驗值．
（2）在研究平拋物體運動的實驗中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長L=2.5cm．若小球在平拋運動途中的幾個位置如圖2中的a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計算式為v₀=

（用L、g表示），其值是

1.0m/s

，小球經過b速度的計算式為v_b=

，（用L、g表示），其值是

1.25m/s

（3）如圖3所示，某同學在做“研究勻變速直線運動”實驗中，由打點計時器得到表示小車運動過程的一條清晰紙帶，紙帶上兩相鄰計數點的時間間隔為T=0.10s，其中S₁=7.05cm、S₂=7.68cm、S₃=8.33cm、S₄=8.95cm、S₅=9.61cm、S₆=10.26cm，則A點處瞬時速度的大小是

0.86

m/s，小車運動的加速度計算表達式為

(S4+S5+S6)-(S3+S2+S1)

9T2

(S4+S5+S6)-(S3+S2+S1)

9T2

，加速度的大小是

0.64

m/s²（計算結果保留兩位有效數字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中某同學的實驗情況如下1所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB和OC為細繩，圖2是在白紙上根據實驗結果畫出的圖．
①圖2中的

是力F₁和F₂的合力的理論值，

F′

是力F₁和F₂的合力的實際測量值．
②下列說法正確的是

．
A．兩根細繩必須等長
B．兩分力F₁和F₂應垂直，這樣便于準確算出合力
C．同一次實驗應將橡皮條和細線的結點拉到相同的位置
D．本實驗利用了等效替代的科學方法
（2）某同學用打點計時器測量做勻加速直線運動的物體的加速度，電源頻率f=50Hz．在紙帶上打出的點中，選出零點，每隔4個點取1個計數點．因保存不當，紙帶被污染，如圖3所示，A、B、C、D是依次排列的4個計數點，僅能讀出其中3個計數點到零點的距離：s_A=16.6mm、s_B=126.5mm、s_D=624.5mm．若無法再做實驗，可由以上信息推知
①相鄰兩計數點的時間間隔為

0.1

s；
②打C點時物體的速度大小為

2.5

m/s（取2位有效數字）；
③物體的加速度大小為

sD-3sB+2sA

f²

sD-3sB+2sA

f²

（用s_A、s_B、s_D和f表示）．
（3）某同學采用半徑R=25cm的1/4圓弧軌道做平拋運動實驗，其部分實驗裝置示意圖如圖43所示．實驗中，通過調整使出口末端B的切線水平后，讓小球從圓弧頂端的A點由靜止釋放．圖5是小球做平拋運動的閃光照片，照片中的每個正方形小方格的邊長代表的實際長度為4.85cm．已知閃光頻率是10Hz．則根據上述信息可知：
①小球到達軌道最低點B的速度大小
v_B=

1.94

m/s，小球在D的豎直速度大小v_Dy=

1.94

m/s，當地的重力加速度g=

9.7

m/s²；
②小球在圓弧槽上是否受到了摩擦力：

受到

（填“受到”、“未受到”、“條件不足，無法確定”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）用平木板、細繩套、橡皮條、測力計等做“驗證力的平行四邊形法則”的實驗，為了使實驗能夠順利進行，且盡量減小誤差，你認為下列說法或做法能夠達到上述目的的是__________________

A．用測力計拉細繩套時，拉力應沿彈簧的軸線，且與水平木板平行

B．兩細繩套必須等長

C．同一次實驗兩次拉細繩套須使結點到達同一位置

D．用測力計拉兩個細繩套時，兩拉力夾角越大越好

（2）用如圖實驗裝置驗證m₁ 、m₂組成的系統機械能守恒。m₂從高處由靜止開始下落，m₁上拖著的紙帶打出一系列的點，對紙帶上的點跡進行測量，即可驗證機械能守恒定律。下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶：0是打下的第一個點，每相鄰兩計數點間還有4個點（圖中未標出），計數點間的距離如圖所示。已知m₁= 50g 、m₂=150g ，則（g取10m/s²，結果保留兩位有效數字）

①在紙帶上打下記數點5時的速度v= m/s；

②在打點0~5過程中系統動能的增量△E_K= J，系統勢能的減少量△E_P= J，由此得出的結論是；

③若某同學作出圖像如圖，則當地的實際重力加速度g = m/s²。

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