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科目：高中物理 來源： 題型：

甲、乙和丙三位同學做“互成角度的兩個力的合成”的實驗，所用彈簧測力計的量程為0～5N，他們都把橡皮條的一端固定在木板上的A點，橡皮條的另一端通過細繩連接彈簧測力計，用兩個彈簧測力計把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點，如圖所示，此時細繩都與平板平行，用F₁和F₂表示拉力的方向和大小．
甲同學F₁和F₂的方向互相垂直，F₁=3.0N、F₂=3.8N；乙同學F₁和F₂方向間的夾角約為30°，F₁=F₂=4.0N；丙同學F₁和F₂方向間的夾角約為120°，F₁=F₂=4.0N．這三位同學中操作不合適的是哪一位？并說明原因．
答：

操作不合適的是乙同學，因為他這兩個力的合力超過了測力計刻度的最大值5N，下面再用一個彈簧測力計拉時拉不到O點

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套．實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結點到達某一位置O．
（1）某同學在做該實驗時認為：
A．拉橡皮條的繩細一些且長一些，實驗效果更好
B．拉橡皮條時，彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行，讀數時視線要正對彈簧秤刻度．
C．橡皮條彈性要好，拉結點到達某一位置O時，拉力要適當大些
D．拉力F₁和F₂的夾角越大越好]
其中正確的是

ABC

（填入相應的字母）．
（2）在做《驗證共點力的合成定則》的實驗時，在水平放置的木板上墊上一張白紙，把橡皮條的一端固定在板的A點，用兩根細繩結在橡皮條的另一端O，如圖所示．通過細繩用兩個互成角度的測力計拉橡皮條，使結點移到某一位置，拉力F₁和F₂的方向與OA夾角分別為150⁰和135⁰，F₁=2N，則F₂=

1.41N

N，OA線上的拉力是

2.73N

N．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在做《驗證共點力的合成定則》的實驗時，在水平放置的木板上墊上一張白紙，把橡皮條的一端固定在板的A點，用兩根細繩結在橡皮條的另一端O，如圖所示．通過細繩用兩個互成角度的測力計拉橡皮條，使結點移到某一位置，拉力F₁和F₂的方向與OA夾角分別為150⁰和135⁰，F₁=2N，則F₂=

1.41

N，OA線上的拉力是

2.73

N．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套．實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結點到達某一位置O.

1.某同學在做該實驗時認為：

A．拉橡皮條的繩細一些且長一些，實驗效果更好

B．拉橡皮條時，彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行，讀數時視線要正對彈簧秤刻度．

C．橡皮條彈性要好，拉結點到達某一位置O時，拉力要適當大些

D．拉力F₁和F₂的夾角越大越好

其中正確的是__________(填入相應的字母)．

2.在做《驗證共點力的合成定則》的實驗時，在水平放置的木板上墊上一張白紙，把橡皮條的一端固定在板的A點，用兩根細繩結在橡皮條的另一端O，如圖所示．通過細繩用兩個互成角度的測力計拉橡皮條，使結點移到某一位置，拉力F₁和F₂的方向與OA夾角分別為150⁰和135⁰，F₁ = 2N，則F₂ =_______N，OA線上的拉力是________N．

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科目：高中物理 來源：2012屆度內蒙古巴彥淖爾市高三上學期期中考試物理卷 題型：實驗題

在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套．實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結點到達某一位置O.

1.某同學在做該實驗時認為：

A．拉橡皮條的繩細一些且長一些，實驗效果更好

B．拉橡皮條時，彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行，讀數時視線要正對彈簧秤刻度．

C．橡皮條彈性要好，拉結點到達某一位置O時，拉力要適當大些

D．拉力F₁和F₂的夾角越大越好[來源: ]

其中正確的是__________(填入相應的字母)．

2.在做《驗證共點力的合成定則》的實驗時，在水平放置的木板上墊上一張白紙，把橡皮條的一端固定在板的A點，用兩根細繩結在橡皮條的另一端O，如圖所示．通過細繩用兩個互成角度的測力計拉橡皮條，使結點移到某一位置，拉力F₁和F₂的方向與OA夾角分別為150⁰和135⁰，F₁ = 2N，則F₂ =_______N，OA線上的拉力是________N．

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