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在研究性學習的過程中,針對能源問題,大氣污染問題同學們提出了如下四個活動方案,哪些從理論上講是可行的(  )
A.改進熱機的生產工藝,總有一天熱機的效率可達到100%
B.發明一種制冷設備,使溫度降至絕對零度以下
C.汽車尾氣中各類有害氣體排入大氣后嚴重污染了空氣,想辦法使它們自發地分離,既清潔了空氣,又變廢為寶
D.將房屋頂蓋上太陽能板,可直接用太陽能來解決照明和熱水問題
A、熱機效率是有效利用的能量與燃料完全燃燒放出的總能量之比,熱機工作過程中存在的各種形式的能量損失,故熱機的效率不可能達到100%.故A錯誤
B、根據熱力學第三定律得知,絕對零度只能接近,不可能達到,更不可能使溫度降至絕對零度以下.故B錯誤
C、根據熱力學第二定律分析可知,能量出現耗散,不可能使耗散的能量成為新能源.故C錯誤.
D、將房屋頂蓋上太陽能板,直接用太陽能來解決照明和熱水問題,符合能量守恒定律,實際中確有應用.故D正確.
故選D.
練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

(2008?東城區三模)在研究性學習的過程中,針對能源問題,大氣污染問題同學們提出了如下四個活動方案,哪些從理論上講是可行的(  )

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科目:高中物理 來源: 題型:

在研究性學習的過程中,針對能源問題,大氣污染問題同學們提出了如下四個活動方案,哪些從理論上講是可行的 (  )
A、發明一種制冷設備,使溫度降至絕對零度以下B、汽車尾氣中各類有害氣體排入大氣后嚴重污染了空氣,想辦法使它們自發地分離,既清潔了空氣,又變廢為寶C、某國際科研小組正在研制利用超導材料制成燈泡的燈絲和閉合電路.利用電磁感應激起電流后,由于電路電阻為零從而使燈泡一直發光D、由于太陽的照射,海洋表面的溫度可達30℃左右,而海洋深處的溫度要低得多,在水600~1000m的地方,水溫約為4℃.據此,科學家研制了一種抗腐蝕的熱交換器,利用海水溫差發電

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(1)在研究性學習的過程中,針對能源危機、大氣污染等問題同學們提出如下四個活動方案,哪些從理論上講是可行的
 

A.某國際科研小組正在研制利用超導材料制成燈泡的燈絲和閉合電路,利用電磁感應激起電流后,由于電路電阻為零從而使燈泡一直發光
B.發明一種制冷設備,使溫度降至絕對零度以下
C.汽車尾氣中各類有害氣體排入大氣后嚴重污染了空氣,想辦法使它們自發地分離,既清潔了空氣,又變廢為寶,成為新能源
D.將房屋頂蓋上太陽能板,可直接用太陽能來解決照明和熱水問題
(2)如圖所示,用面積為S的活塞在汽缸內封閉著一定質量的空氣,活塞上放一砝碼,活塞和砝碼的總質量為m,現對汽缸緩緩加熱使汽缸內的空氣溫度從T1升高到T2,且空氣柱的高度增加了△l,已知加熱時氣體吸收的熱量為Q,外界大氣壓強為P0,問:此過程中被封閉氣體的內能變化了多少?

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科目:高中物理 來源:2010-2011學年青海省片區高考模擬四校聯考理科綜合物理試卷(解析版) 題型:選擇題

在研究性學習的過程中,針對能源問題,大氣污染問題同學們提出了如下四個活動方案,哪些從理論上講是可行的

A.利用淺層海水和深層海水之間的溫度差制造一種熱機,將海水的全部內能轉化為機械能是可能的

B.制作一種制冷設備,使溫度降至絕對零度以下

C.將房屋頂蓋上太陽能板,可直接用太陽能來解決照明和熱水問題

D.汽車尾氣中各類有害氣體排入大氣后嚴重污染了空氣,想辦法使它們自發地分離,既清潔了空氣,又變廢為寶

 

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科目:高中物理 來源:恒定電流 題型:模塊題

(1)在研究性學習的過程中,針對能源問題,大氣污染問題同學們提出了如下四個活動方案,哪些從理論上講是可行的(     )

A.發明一種制冷設備,使溫度降至絕對零度以下

B.汽車尾氣中各類有害氣體排入大氣后嚴重污染了空氣,想辦法使它們自發地分離,

   既清潔了空氣,又變廢為寶

C.某國際科研小組正在研制利用超導材料制成燈泡的燈絲和閉合電路。利用電磁感應激起電流后,由于電路電阻為零從而使燈泡一直發光

D.由于太陽的照射,海洋表面的溫度可達30℃左右,而海洋深處的溫度要低得多,在水600~1000m的地方,水溫約為4℃。據此,科學家研制了一種抗腐蝕的熱交換器,利用海水溫差發電

(2)秋天附著在樹葉上的露水常呈球形.這是因為________________________________.

水銀放在某一固體容器中,其液面向下彎,說明水銀______這種固體(填“浸潤”或“ 不浸潤”)。

(3)如圖所示,在豎直放置圓柱形容器內用質量為m活塞密封一部分氣體,活塞與容器壁間能無摩擦滑動,容器的橫截面積為S,開始時氣體的溫度為T0,活塞與容器底的距離為h0。現將整個裝置放在大氣壓恒為P0的空氣中,當氣體從外界吸收熱量Q后,活塞緩慢上升d后再次平衡,問:

① 外界空氣的溫度是多少?

②在此過程中密閉氣體的內能增加了多少?

 

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