【題目】在物理學(xué)的發(fā)展歷程中，下面的哪位科學(xué)家首先建立了平均速度、瞬時速度和加速度等概念用來描述物體的運(yùn)動，并首先采用了實驗檢驗猜想和假設(shè)的科學(xué)方法，把實驗和邏輯推理和諧地結(jié)合起來，從而有力地推進(jìn)了人類科學(xué)的發(fā)展（ ）
A．亞里士多德 B．伽利略 C．牛頓 D．愛因斯坦
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】在高中物理力學(xué)實驗中，下列說法中正確的是（______）
A．利用打點(diǎn)計時器在“研究勻變速直線運(yùn)動規(guī)律”的實驗中，可以根據(jù)紙帶上的點(diǎn)跡計算物體運(yùn)動的加速度
B．在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中，要使力的作用效果相同，只需橡皮條具有相同的伸長量
C．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，需要先平衡摩擦力
D．在“驗證機(jī)械能守恒定律”的實驗中，應(yīng)選取密度大體積小的物體
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】大量信息的存儲和多用戶的使用對信息安全提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，下列四項中對計算機(jī)系統(tǒng)的信息危害最大的是（ ）
A．內(nèi)存大小 B．計算機(jī)病毒
C．電腦的存儲速度 D．電腦的計算速度
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度，下列說法正確的是
A. 磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是置于該點(diǎn)的小磁針南極受力的方向
B. 磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是置于該點(diǎn)的電流元所受的安培力的方向
C. 某電流元不受安培力，說明該處磁感應(yīng)強(qiáng)度一定為零
D. 磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向由某點(diǎn)磁場本身決定，跟置于該點(diǎn)的電流元無關(guān)
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】關(guān)于運(yùn)動的合成，下列說法中正確的是（ ）
A．合運(yùn)動的速度一定比每一個分運(yùn)動的速度大
B．分運(yùn)動的時間一定與它們的合運(yùn)動的時間相等
C．合運(yùn)動的位移等于分運(yùn)動位移的代數(shù)和
D．合運(yùn)動的速度等于分運(yùn)動速度的矢量和
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】甲乙兩輛車在同一平直公路上勻速行駛，甲車內(nèi)的人看到窗外樹木向東運(yùn)動，乙車內(nèi)的人看到甲車和窗外樹木都向東運(yùn)動．如果以大地為參考系，則（ ）
A．甲乙均向西運(yùn)動
B．甲車向東運(yùn)動，乙車向西運(yùn)動
C．甲車向西運(yùn)動，乙向東運(yùn)動
D．乙車運(yùn)動速度比甲車的運(yùn)動速度大
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】類比是一種有效的學(xué)習(xí)方法，通過歸類和比較，有助于掌握新知識，提高學(xué)習(xí)效率。在類比過程中，既要找出共同之處，又要抓住不同之處。某同學(xué)對機(jī)械波和電磁波進(jìn)行類比，總結(jié)出下列內(nèi)容，其中不正確的是（ ）
A. 機(jī)械波的頻率、波長和波速三者滿足的關(guān)系，對電磁波也適用
B. 機(jī)械波和電磁波都能產(chǎn)生干涉和衍射現(xiàn)象
C. 機(jī)械波的傳播依賴于介質(zhì)，而電磁波可以在真空中傳播
D. 機(jī)械波既有橫波又有縱波，而電磁波只有縱波
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】蟬的家族中的高音歌手是一種被稱作“雙鼓手”的蟬，它的身體兩側(cè)有大大的環(huán)形發(fā)聲器官，身體的中部是可以內(nèi)外開合的圓盤。圓盤開合的速度很快，抖動的蟬鳴就是由此發(fā)出的。某同學(xué)圍繞蟬歇息的樹干走了一圈，聽到忽高忽低的蟬鳴聲，下列說法中正確的是( )
A. 這種現(xiàn)象屬于聲波的衍射現(xiàn)象
B. 這種現(xiàn)象屬于聲波的干涉現(xiàn)象
C. 蟬的身體兩側(cè)的大大的環(huán)形發(fā)聲器官可以看作相干波源
D. 蟬發(fā)出的兩列聲波的傳播速度一定相同
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】愛因斯坦相對論的提出,是物理學(xué)思想的重大革命,因為它( )
A. 揭示了時間、空間并非絕對不變的屬性
B. 借鑒了法國科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說
C. 否定了牛頓力學(xué)的原理
D. 修正了能量、質(zhì)量互相轉(zhuǎn)化的理論
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