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如圖1所示,某組同學借用“探究a與F、m之間的定量關系”的相關實驗思想、原理及操作,進行“研究合外力做功和動能變化的關系”的實驗:

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①為達到平衡阻力的目的,取下細繩及托盤,通過調(diào)整墊片的位置,改變長木板傾斜程度,根據(jù)打出的紙帶判斷小車是否做______運動.
②連接細繩及托盤,放人砝碼,通過實驗得到圖2所示的紙帶.紙帶上0為小車運動起始時刻所打的點,選取時間間隔為0.1s的相鄰計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G.實驗時小車所受拉力為0.2N,小車的質(zhì)量為0.2kg.
請計算小車所受合外力做的功W和小車動能的變化△Ek,補填表中空格(結果保留至小數(shù)點后第四位).
O-B O-C O-D O-E O-F
W/J 0.0432 0.0572 0.0734 0.0915 ______
△Ek/J 0.0430 0.0570 0.0734 0.0907 ______
分析上述數(shù)據(jù)可知:在實驗誤差允許的范圍內(nèi)W=△Ek,與理論推導結果一致.
③實驗前已測得托盤質(zhì)量為7.7×10-3kg,實驗時該組同學放入托盤中的砝碼質(zhì)量應為______kg(g取9.8m/s2,結果保留至小數(shù)點后第三位).
①為保證拉力等于小車受到的合力,需平衡摩擦力,即將長木板左端適當墊高,輕推小車,小車做勻速直線運動;
②拉力的功為:W=F?xOF=0.2N×0.5575m=0.1115J;
F點的瞬時速度為:vF=
OG-OE
2T
=
0.6677m-0.4575m
2×0.1s
=1.051m/s

故F點的動能為:EKF=
1
2
m
v2F
=
1
2
×0.2×1.0512J=0.1105J

③砝碼盤和砝碼整體受重力和拉力,從O到F過程運用動能定理,有:[(M+m)g-F]xOF=EKF
代入數(shù)據(jù)解得:m=0.015kg;
故答案為:①勻速直線;   ②0.1115,0.1105;  ③0.015.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2013?四川)如圖1所示,某組同學借用“探究a與F、m之間的定量關系”的相關實驗思想、原理及操作,進行“研究合外力做功和動能變化的關系”的實驗:

①為達到平衡阻力的目的,取下細繩及托盤,通過調(diào)整墊片的位置,改變長木板傾斜程度,根據(jù)打出的紙帶判斷小車是否做
勻速直線
勻速直線
運動.
②連接細繩及托盤,放人砝碼,通過實驗得到圖2所示的紙帶.紙帶上0為小車運動起始時刻所打的點,選取時間間隔為0.1s的相鄰計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G.實驗時小車所受拉力為0.2N,小車的質(zhì)量為0.2kg.
請計算小車所受合外力做的功W和小車動能的變化△Ek,補填表中空格(結果保留至小數(shù)點后第四位).
O-B O-C O-D O-E O-F
W/J 0.0432 0.0572 0.0734 0.0915
0.1115
0.1115
△Ek/J 0.0430 0.0570 0.0734 0.0907
0.1105
0.1105
分析上述數(shù)據(jù)可知:在實驗誤差允許的范圍內(nèi)W=△Ek,與理論推導結果一致.
③實驗前已測得托盤質(zhì)量為7.7×10-3kg,實驗時該組同學放入托盤中的砝碼質(zhì)量應為
0.015
0.015
kg(g取9.8m/s2,結果保留至小數(shù)點后第三位).

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科目:高中物理 來源:2013年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試理科綜合能力測試物理(四川卷帶解析) 題型:實驗題

(1)(6分)在探究兩電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關的實驗中,一同學猜想可能與兩電荷的間距和帶電量有關。他選用帶正電的小球ABA球放在可移動的絕緣座上,B球用絕緣絲線懸掛于玻璃棒C點,如圖所示。
實驗時,先保持兩球電荷量不變,使A球從遠處逐漸向B球靠近,觀察到兩球距離越小,B球懸線的偏角越大;再保持兩球距離不變,改變小球所帶的電荷量,觀察到電荷量越大,B球懸線的偏角越大。

實驗表明:兩電荷之間的相互作用力,隨其距離的________而增大,隨其所帶電荷量的____________而增大。
此同學在探究中應用的科學方法是__________(選填:“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”)。
(2)(11分)如圖1所示,某組同學借用“探究aFm之間的定量關系”的相關實驗思想、原理及操作,進行“研究合外力做功和動能變化的關系”的實驗:

①為達到平衡阻力的目的,取下細繩及托盤,通過調(diào)整墊片的位置,改變長木板傾斜程度,根據(jù)打出的紙帶判斷小車是否做__________運動。
②連接細繩及托盤,放人砝碼,通過實驗得到圖2所示的紙帶。紙帶上0為小車運動起始時刻所打的點,選取時間間隔為0. 1s的相鄰計數(shù)點ABC、D、EFG。實驗時小車所受拉力為0. 2N,小車的質(zhì)量為0.2kg。
請計算小車所受合外力做的功W和小車動能的變化△Ek,補填表中空格(結果保留至小數(shù)點后第四位)。

 
O-B
O-C
O-D
O-E
O-F
W/J
0.0432
0. 0572
0. 0734
0. 0915
 
Ek/J
0.0430
0. 0570
0. 0734
0. 0907
 
分析上述數(shù)據(jù)可知:在實驗誤差允許的范圍內(nèi)W= △Ek,與理論推導結果一致。
③實驗前已測得托盤質(zhì)量為7.7×10 -3kg,實驗時該組同學放入托盤中的砝碼質(zhì)量應為_______kg(g取9.8m/s2,結果保留至小數(shù)點后第三位)。

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科目:高中物理 來源:2013年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試理科綜合能力測試物理(四川卷解析版) 題型:實驗題

(1)(6分)在探究兩電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關的實驗中,一同學猜想可能與兩電荷的間距和帶電量有關。他選用帶正電的小球ABA球放在可移動的絕緣座上,B球用絕緣絲線懸掛于玻璃棒C點,如圖所示。

實驗時,先保持兩球電荷量不變,使A球從遠處逐漸向B球靠近,觀察到兩球距離越小,B球懸線的偏角越大;再保持兩球距離不變,改變小球所帶的電荷量,觀察到電荷量越大,B球懸線的偏角越大。

實驗表明:兩電荷之間的相互作用力,隨其距離的________而增大,隨其所帶電荷量的____________而增大。

此同學在探究中應用的科學方法是__________(選填:“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”)。

(2)(11分)如圖1所示,某組同學借用“探究aFm之間的定量關系”的相關實驗思想、原理及操作,進行“研究合外力做功和動能變化的關系”的實驗:

①為達到平衡阻力的目的,取下細繩及托盤,通過調(diào)整墊片的位置,改變長木板傾斜程度,根據(jù)打出的紙帶判斷小車是否做__________運動。

②連接細繩及托盤,放人砝碼,通過實驗得到圖2所示的紙帶。紙帶上0為小車運動起始時刻所打的點,選取時間間隔為0. 1s的相鄰計數(shù)點ABC、D、EFG實驗時小車所受拉力為0. 2N,小車的質(zhì)量為0.2kg。

請計算小車所受合外力做的功W和小車動能的變化△Ek,補填表中空格(結果保留至小數(shù)點后第四位)。

 

O-B

O-C

O-D

O-E

O-F

W/J

0.0432

0. 0572

0. 0734

0. 0915

 

Ek/J

0.0430

0. 0570

0. 0734

0. 0907

 

分析上述數(shù)據(jù)可知:在實驗誤差允許的范圍內(nèi)W= △Ek,與理論推導結果一致。

③實驗前已測得托盤質(zhì)量為7.7×10 -3kg,實驗時該組同學放入托盤中的砝碼質(zhì)量應為_______kg(g取9.8m/s2,結果保留至小數(shù)點后第三位)。

 

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科目:高中物理 來源:2013年四川省高考物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖1所示,某組同學借用“探究a與F、m之間的定量關系”的相關實驗思想、原理及操作,進行“研究合外力做功和動能變化的關系”的實驗:

①為達到平衡阻力的目的,取下細繩及托盤,通過調(diào)整墊片的位置,改變長木板傾斜程度,根據(jù)打出的紙帶判斷小車是否做______運動.
②連接細繩及托盤,放人砝碼,通過實驗得到圖2所示的紙帶.紙帶上0為小車運動起始時刻所打的點,選取時間間隔為0.1s的相鄰計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G.實驗時小車所受拉力為0.2N,小車的質(zhì)量為0.2kg.
請計算小車所受合外力做的功W和小車動能的變化△Ek,補填表中空格(結果保留至小數(shù)點后第四位).
O-BO-CO-DO-EO-F
W/J0.04320.05720.07340.0915______
△Ek/J0.04300.05700.07340.0907______
分析上述數(shù)據(jù)可知:在實驗誤差允許的范圍內(nèi)W=△Ek,與理論推導結果一致.
③實驗前已測得托盤質(zhì)量為7.7×10-3kg,實驗時該組同學放入托盤中的砝碼質(zhì)量應為______kg(g取9.8m/s2,結果保留至小數(shù)點后第三位).

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