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如圖甲所示，實驗桌面上O點的左側光滑，從O點到實驗桌的右邊緣平鋪一塊薄硬砂紙并固定．為測定木塊與與砂紙紙面之間的動摩擦因數，某同學按照該裝置進行實驗．實驗中，當木塊A位于O點時，沙桶B剛好接觸地面．將A拉到M點，待B穩定且靜止后釋放，A最終滑到N點．測出MO和ON的長度分別為h和L．改變木塊釋放點M的位置，重復上述實驗，分別記錄幾組實驗數據．

（1）實驗開始時，發現A釋放后會撞到滑輪，請提出兩個解決方法：

① ▲ ；② ▲ ．

（2）問題解決后，該同學根據實驗數據作出h-L關系的圖象如圖乙所示，圖象的斜率為K1，實驗中已經測得A、B的質量之比為K2，則動摩擦因數μ= ▲ ．（用K1、K2表示）

（1）增大A的質量、減小B的質量、降低B的起始高度等（2分）

（2）（3分）

練習冊系列答案

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學用如圖甲所示的實驗裝置探究外力做功與小車動能變化的關系．a為小車b為打點計時器，C為彈簧秤乂為平放在水平桌面上的長木扳e為動滑輪和小鉤碼．

（1）為了得到小車受到的拉力，需要測量或讀取的是

．
A測出動滑輪和小鉤碼的質量
B 讀取彈簧秤的示數
（2）該同學在實驗中讓小車從靜止開始運動一段位移，潤得末速度V₁，拉力做功 W=；改變拉力，仍止小車從靜止開始運動，保持位移一定．測得W與v對應的多組數據，得到如圖乙所示的W-v²關系圖象，但與預期的過原點直線不符，經檢查測量、計算與作圖均無誤．你認為主要原因是

小車與平板、紙帶與限位孔間的摩擦阻礙小車運動

；實驗操作中改進的具體措施是

將平板左端適當墊高以平衡摩擦力

．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，水平桌面上固定有一位于豎直平面內的弧形軌道A，其下端的切線是水平的，軌道的厚度可忽略不計．將小鐵塊B從軌道的固定擋板處由靜止釋放，小鐵塊沿軌道下滑，最終落到水平地面上．若測得軌道末端距離水平地面的高度為h，小鐵塊從軌道飛出到落地的水平位移為x，已知當地的重力加速度為g．
（1）小鐵塊從軌道末端飛出時的速度v=

．
（2）若軌道A粗糙，現提供的實驗測量工具只有天平和直尺，為求小鐵塊下滑過程中克服摩擦力所做的功，在已測得h和x后，還需要測量的物理量有

小鐵塊沿軌道下滑的高度H和小鐵塊的質量m

（簡要說明實驗中所要測的物理量，并用字母表示）．小鐵塊下滑過程中克服摩擦力所做功的表達式為W=

mgH-

mgx2

mgH-

mgx2

．（用已知條件及所測物理量的符號表示）
（3）若在豎直木板上固定一張坐標紙（如圖乙所示），并建立直角坐標系xOy，使坐標原點O與軌道槽口末端重合，y軸與重垂線重合，x軸水平．實驗中使小鐵塊每次都從固定擋板處由靜止釋放并沿軌道水平拋出．依次下移水平擋板的位置，分別得到小鐵塊在水平擋板上的多個落點，在坐標紙上標出相應的點跡，再用平滑曲線將這些點跡連成小鐵塊的運動軌跡．在軌跡上取一些點得到相應的坐標（x₁、y₁）、（x₂、y₂）、（x₃、y₃）…，利用這些數據，在以y為縱軸、x為橫軸的平面直角坐標系中做出y-x²的圖線，可得到一條過原點的直線，測得該直線的斜率為k，則小鐵塊從軌道末端飛出的速度v=

．（用字母k、g表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

研究物體運動的加速度與物體所受力的關系的實驗裝置如圖甲所示，實驗的步驟如下：
①把一端帶有定滑輪的長木板放在水平桌面上，使定滑輪伸出桌面．
②把打點計時器固定在長木板沒有定滑輪的一端，并把打點計時器連接到電源上．
③把小車放在長木板上并靠近打點計時器的地方，把紙帶的一端固定在小車上且讓紙帶穿過打點計時器．
④細線的一端固定在小車上并跨過定滑輪，另一端懸掛一砝碼盤，調整滑輪的高度使滑輪和小車間的細線與長木板平行．
⑤接通打點計時器電源，釋放小車，打點計時器在紙帶上打下一列小點．
⑥改變砝碼盤中砝碼的質量，更換紙帶，重復上面步驟．
⑦根據紙帶上打的點算出每次實驗時小車的加速度，把每次實驗時砝碼和砝碼盤的重力記錄在相應的紙帶上．
⑧以小車的加速度a為縱坐標，細線的拉力F（砝碼和砝碼盤的總重力）為橫坐標，建立坐標系，畫出a-F圖象得出加速度與力的關系．
（1）上述操作步驟中明顯遺漏的步驟是

平衡摩擦力

．
（2）某同學畫出的a-F圖象如圖乙所示，圖線不是直線的可能原因是

砝碼和砝碼盤的質量沒有遠小于車的質量

．
（3）另一位同學將本實驗做了改動：每次實驗時將小車上的砝碼拿下放到砝碼盤上，其他操作都與上面一樣．那么他畫出的a-F圖象

是

（填“是”或“不是”）一條過坐標原點的直線，原因是

小車的加速度等于砝碼和砝碼盤的重力與砝碼、砝碼盤和小車總質量的比值，而
砝碼、砝碼盤和小車總質量不變．

．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?廣州一模）理論分析可得出彈簧的彈性勢公式EP=

kx2（式中k為彈簧的勁度系數，x為彈簧長度的變化量）．為驗證這一結論，A、B兩位同學設計了以下的實驗：
①兩位同學首先都進行了如圖甲所示的實驗：將一根輕質彈簧豎直掛起，在彈簧的另一端掛上一個已知質量為m的小鐵球，穩定后測得彈簧伸長d．
②A同學完成步驟①后，接著進行了如圖乙的實驗：將這根彈簧豎直地固定在水平桌面上，并把小鐵球放在彈簧上，然后豎直在套上一根帶有插銷孔的長透明塑料管，利用插銷壓縮彈簧．拔掉插銷時，彈簧對小球做功，使小球彈起，測得彈簧的壓縮量x和小鐵球上升的最大高度H．
③B同學完成步驟①后，接著進行了如圖丙的實驗：交過根彈簧放在水平桌面上，一端固定在豎直的墻上，另一端被小鐵球壓縮，測得壓縮量為x，釋放彈簧后，小鐵球從高為h的桌面上水平拋出，拋出的水平距離為L．

（1）A、B兩位同學進行圖甲所示的實驗目的是為了確定什么物理量？請用m、d、g表示所求的物理量

．
（2）如果EP=

kx2成立，那么
A同學測出的物理理x與d、H的關系式是：x=

2dH

B同學測出的物理量x與d、h、L的關系式是：x=

（3）試分別分析兩位同學實驗誤差的主要來源

A同學實驗時，不易精確確定小球上升的最大高度，
而且小球上升時有可能與塑料管內壁接觸，產生摩擦從而帶來實驗誤差．
B同學實驗時，小鐵球與桌面之間的摩擦會給實驗帶來誤差．

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）用如圖甲所示的實驗裝置驗證機械能定恒定律．重錘由靜止開始落下，重錘上拖著的紙帶通過打點計時器打出一系列的點，對紙帶上的點進行測量，即可驗證機械能守恒定律．利用這個裝置也可以測量下落的加速度的數值．如圖乙所示，根據打出的紙帶，選取紙帶上打出的連續五個點A、B、C、D、E，測量出A點距打下的第一個點O距離為s₀，點A、C間的距離為s₁、點C、E間的距離為s₂，使用交流電的頻率為f，則根據這些條件計算重錘下落的加速度的表達式為a=

，打點C時重錘的速度v=

．
（2）為了測定滑塊與桌面之間的動摩擦因數，某同學設計了如圖丙所示的實驗裝置．其中，a是質量為m的滑塊（可視為質點），b是可以固定于桌面的滑槽（滑槽末端與桌面相切）．第一次實驗時，將滑槽固定于水平桌面的右端，滑槽的末端與桌面的右端M對齊，讓滑塊a從滑槽上最高點由靜止釋放滑下，落在水平地面上的P點；第二次實驗時，將滑槽固定于水平桌面的左端，測出滑槽的末端N與桌面的右端M的距離為L，讓滑塊a再次從滑槽上最高點由靜止釋放滑下，落在水平地面上的P'點．已知當地重力加速度為g，不計空氣阻力．
①實驗還需要測量的物理量（用文字和字母表示）：

．
②寫出滑塊a與桌面間的動摩擦因數的表達式（用測得的物理量的字母表示）：μ=

．

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