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Ⅰ:
在“探究彈簧彈力大小與伸長量的關系”實驗中,甲、乙兩位同學選用不同的橡皮繩代替彈簧,為測量橡皮繩的勁度系數,他們在橡皮繩下端面依次逐個掛下鉤碼(每個鉤友的質量均為m=0.1kg,取g=10m/s2),并記錄繩下端的坐標X加i(下標i表示掛在繩下端鉤碼個數).然后逐個拿下鉤碼,同樣記錄繩下端面的坐標X減i,繩下端坐標的平均值Xi=(X加i+X減i)/2的數據如下表:
掛在橡皮繩下端的鉤碼個 橡皮繩下端的坐標(Xi/mm)
1 216.5 216.5
2 246.7 232.0
3 284.0 246.5
4 335.0 264.2
5 394.5 281.3
6 462.0 301.0
(1)同一橡皮繩的X加i______ X減i(大于或小于);
(2)______ 同學的數據更符合實驗要求(甲或乙);
(3)選擇一組數據用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數k(N/m);
(4)為了更好的測量勁度系數,在選用鉤碼時需考慮的因素有哪些?
Ⅱ:
在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實驗中,某同學測得電流-電壓的數據如下表所示:
電流I/mA 2.7 5.4 12.4 19.5 27.8 36.4 47.1 56.1 69.6 81.7 93.2
電壓U/V 0.04 0.08 0.21 0.54 1.30 2.20 3.52 4.77 6.90 9.12 11.46
(1)用上表數據描繪電壓隨電流的變化曲線;
(2)為了探究燈絲電阻與溫度的關系,已作出電阻隨電流的變化曲線如圖所示:請指出圖線的特征,并解釋形成的原因.
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解析:I:(1)同一橡皮繩的X<X.由于實驗中加掛鉤碼過多,拉力過大,橡皮筋的伸長超過了彈性限度,減掛鉤碼時彈性尚未恢復.
故答案為:小于.
(2)根據所提供的數據可知,即同學實驗數據,每增加一個鉤碼,橡皮筋的形變量差距很大,這說明甲同學的數據中只有前幾個數據可認為在彈性范圍內,故乙同學的數據更符合實驗要求.
故答案為:乙.
(3)根據甲乙同學所得數據得掛在橡皮繩下端的個數與橡皮筋該變量之間的關系如下表所示:
掛在橡皮繩下端的
鉤碼個數
改變量(Xi-X1)/mm
1
2 30.2 15.5
3 67.5 30.0
4 118.5 47.7
5 178.0 64.8
6 345.5 84.5
由上表利用描點法作圖得:

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根據胡克定律F=k△x可知在F-△x圖象中,圖象的斜率表示勁度系數的大小,由圖k=57~70N/m.
答:該橡皮繩的勁度系數k57~70N/m.
(4)盡可能使伸長量在彈性范圍內,同時有足夠大的伸長量,以減小長度測量誤差.
Ⅱ:(1)根據所提供的數據,利用描點法可以描繪電壓隨電流的變化曲線如下所示:

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(2)根據(1)中圖線可知:電阻隨電流增大,存在三個區間,電阻隨電流的變化快慢不同.
第一區間電流很小時,電阻變化不大;第二區間燈絲溫度升高快,電阻增大快;第三區間部分電能轉化為光能,燈絲溫度升高變慢,電阻增大也變慢.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)某探究學習小組的同學欲驗證“動能定理”,他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置,另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源一臺,導線、復寫紙、紙帶、墊塊、細沙若干.當滑塊連接上紙帶,用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時,釋放小桶,滑塊處于靜止狀態.若你是小組中的一位成員,要驗證滑塊所受合外力做的功等于其動能的變化,則:
①還需要補充的實驗器材是
天平、刻度尺
天平、刻度尺

②為了簡化實驗,使滑塊所受合外力等于繩子的拉力,應采取的措施是:
平衡摩擦力:先將小沙桶和滑塊的連線斷開,用墊塊將長木板的左端稍墊起,直至輕推滑塊,滑塊能在水平長木板上勻速滑行為止
平衡摩擦力:先將小沙桶和滑塊的連線斷開,用墊塊將長木板的左端稍墊起,直至輕推滑塊,滑塊能在水平長木板上勻速滑行為止

要使繩子拉力約等于沙和沙桶的重力,應滿足的條件是:保持沙和沙桶的質量
遠小于
遠小于
滑塊的質量.
③若挑選的一條點跡清晰的紙帶如圖2,且已知滑塊的質量為M,沙和沙桶的總質量為m,相鄰兩個點之間的時間間隔為T,從A點到B、C、D、E點的距離依次為S1、S2、S3、S4,則由此可求得紙帶上由B點到D點所對應的過程中,沙和沙桶的重力所做的功W=
mg(S3-S1
mg(S3-S1
;該滑塊動能改變量的表達式為△EK=
M
8T2
[(S4-S2)2-
S
2
2
]
M
8T2
[(S4-S2)2-
S
2
2
]
.(結果用題中已知物理量的字母表示)

(2)為了減小實驗誤差,以下操作中不必要的是
AC
AC

A.在“研究勻變速直線運動”的實驗中,供小車運動的平板應光滑.
B.在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,彈簧測力計必須與木板平行,讀數時視線要正對彈簧測力計的刻度.
C.用落體法驗證機械能守恒定律時,必需選擇紙帶上的第一打點為起始點.
D.在“探究彈簧彈力與伸長量的關系”實驗中,彈簧豎直懸掛狀態下測出彈簧原長.

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科目:高中物理 來源: 題型:

以下是一些實驗的描述,其中說法正確的是 (  )

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科目:高中物理 來源: 題型:

下列有關實驗的描述中,正確的是(  )

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(1)下列有關實驗的描述中,正確的是
 

A.在“驗證力的平行四邊形定則“實驗中,拉橡皮筋的細繩應稍長一些
B.在“探究彈簧彈力與其伸長量“關系的實驗中,作出彈力和彈簧長度的圖象也能求出彈簧的勁度系數
C.在“探究功與速度變化的關系“實驗中,需要求出打點紙帶的平均速度
(2)“驗證機械能守恒定律”的實驗可以采用圖1所示的甲或乙方案來進行.
①.比較這兩種方案,
 
(選填:“甲”或“乙”)方案好些,理由是
 

(3)在探究“加速度與力、質量的關系”的活動中:
①某同學將實驗器材組裝如圖2所示.在接通電源進行實驗之前,請你指
出該裝置中的錯誤或不妥之處:
 

 ②改正實驗裝置后,該同學順利地完成了實驗.圖3是他在實驗中得到的一條紙帶,圖中相鄰兩計數點之間的時間間隔為0.1s,由圖3中的數據可算得小車的加速度a為
 
m/s2.(結果取兩位有效數字)

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科目:高中物理 來源: 題型:

下列有關實驗的描述中,正確的是 (  )
A、在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中,用兩彈簧秤同時拉細繩時,細繩之間的夾角應為90°B、在“探究彈簧彈力與其伸長量”關系的實驗中,作出彈力和彈簧長度的圖象也能求出彈簧的勁度系數C、在“恒力做功與動能改變的關系”的實驗中,放小車的長木板應該盡量使其水平D、在“驗證機械能守恒定律”的實驗中,必須由v=gt求出打某點時紙帶的速度.

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