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為了探究加速度與力的關系,使用如圖所示的氣墊導軌裝置進行實驗.其中G1、G2為兩個光電門,它們與數字計時器相連,當滑行器通過G1、G2光電門時,光束被遮擋的時間Δt1、Δt2都可以被測量并記錄,滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質量為M(滑行器上可以增減砝碼),擋光片寬度為D,光電門間距離為x,牽引砝碼的質量為m.回答下列問題:

(1)實驗開始應先調節氣墊導軌下面的螺釘,使氣墊導軌水平,在不增加其他儀器的情況下,判定調節是否到位的方法是_____________________________________________.

(2)在此實驗中,需要測得每一個牽引力對應的加速度,其中求得的加速度的表達式為:____________________________.(用Δt1、Δt2、D、x表示)

(3) 在滑行器總質量不變時,改變所掛的砝碼質量,多次重復測 量,可畫出關系圖線如圖所示,由圖線的OA段可得出的實驗結論是               ;圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是                              

(4)本實驗中對m的質量有一定的要求,請對實驗原理進行改進,使得對m的質量沒有要求,試寫出一種改進方案.

 

【答案】

(1)取下牽引砝碼,M放在任意位置都不動(或取下牽引砝碼,輕推滑行器M,數字計時器記錄每一個光電門的光束被擋的時間Δt都相等.)

(2)

(3)在滑行器的質量一定時,其加速度與所受外力成正比;沒有滿足條件:(或m與M相差不大)

(4)改變m質量的同時,保證m和M的總和保持不變(或改變m質量時,用力電傳感器直接測得繩子拉力)

【解析】

試題分析:(1)取下牽引砝碼,如果軌道水平,則M放在任意位置都不動(或取下牽引砝碼,輕推滑行器M,數字計時器記錄每一個光電門的光束被擋的時間Δt都相等,說明滑行器M做勻速運動,軌道是水平的.)

(2) 通過的速度,通過的速度,由可得

(3) 在滑行器的質量一定時,其加速度與所受外力成正比;沒有滿足條件:(或m與M相差不大)

(4)改變m質量的同時,保證m和M的總和保持不變(或改變m質量時,用力電傳感器直接測得繩子拉力)

考點:探究加速度與力的關系

點評:因實驗原理不完善造成誤差:本實驗中用砝碼的總重力代替小車受到的拉力(實際上小車受到的拉力要小于砝碼的總重力),存在系統誤差.砝碼的總質量m越接近小車的質量M,誤差就越大;反之,砝碼的總質量越小于小車的質量,誤差就越小.此誤差可通過改變實驗方案消除。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2010?江西模擬)為了探究加速度與力的關系,使用如圖所示的氣墊導軌裝置進行實驗.其中G1、G2為兩個光電門,它們與數字計時器相連,當滑行器通過Gl、G2光電門時,光束被遮擋的時間△t1、△t2都可以被測量并記錄.滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質量為M,擋光片寬度為D,光電門間距離為s,牽引砝碼的質量為m.

回答下列問題:
(1)實驗開始應先調節氣墊導軌下面的螺釘,使氣墊導軌水平,在不增加其它儀器的情況下,如何判定調節是否到位?答:
將滑行器自由放在導軌上,并輕推滑行器,看其能否做勻速運動
將滑行器自由放在導軌上,并輕推滑行器,看其能否做勻速運動

(2)若取M=0.4kg,改變m的值,進行多次實驗,以下m的取值不合適的一個是
D
D

A.m1=5g    B. m2=15g    C.m3=40g    D.m4=400g
(3)在此實驗中,需要測得每一個牽引力對應的加速度,其中求得的加速度的表達式為:
D2
2S
(
1
t
2
2
-
1
t
2
1
)
D2
2S
(
1
t
2
2
-
1
t
2
1
)
(用△t1、△t2、D、S表示)

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科目:高中物理 來源: 題型:

在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中,實驗裝置如圖1所示精英家教網
(1)為了探究加速度與力的關系,應保持
 
不變;為了直觀地判斷加速度a與力F的數量關系,應作出
 
圖象(選填“a-F”或“a-
1
F
”).
(2)為了探究加速度與質量的關系,應保持
 
不變;為了直觀地判斷加速度a與質量m的數量關系,應作
 
圖象(選填“a-m”或“a-
1
m
”)
(3)為減小實驗誤差,盤和砝碼的質量應比小車的質量
 
(選填“小”或“大”)得多.
(4)如圖2為某同學在實驗中打出的一條紙帶,計時器打點的時間間隔為0.02s.他從比較清晰的點起,每五個點取一個計數點,則相鄰兩計數點間的時間間隔為
 
s.為了由v-t圖象求出小車的加速度,他量出相鄰兩計數點間的距離,分別求出打各計數點時小車的速度.其中打計數點3時小車的速度為
 
m/s.根據紙帶小車做的為
 
(選填“勻加速”或“勻減速”)運動,加速度a=
 
m/s2(計算結果保留兩位有效數字)

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

I.為了探究加速度與力的關系,使用如圖1所示的氣墊導軌裝置進行實驗.其中G1、G2為兩個光電門,它們與數字計時器相連,當滑行器通過Gl、G2光電門時,光束被遮擋的時間△t1、△t2都可以被測量并記錄.滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質量為M,擋光片寬度為D,光電門間距離為s,牽引砝碼的質量為m.回答下列問題:精英家教網
(1)實驗開始應先調節氣墊導軌下面的螺釘,使氣墊導軌水平,在不增加其它儀器的情況下,如何判定調節是否到位?答:
 

(2)若取M=0.4kg,改變m的值,進行多次實驗,以下m的取值不合適的一個是
 

A.m1=5g    B. m2=15g    C.m3=40g    D.m4=400g
(3)在此實驗中,需要測得每一個牽引力對應的加速度,其中求得的加速度的表達式為:
 
(用△t1、△t2、D、S表示)
II.實驗室中現有器材如下:
電池E,電動勢約6V,內阻約1Ω
電壓表V1:量程30V,內阻rl約為30kΩ
電壓表V2:量程3V,內阻r2約為3kΩ;
電壓表V3:量程2.5V,內阻r3約為2.5kΩ;
電阻箱R1:最大阻值9999.9Ω、阻值最小改變量為0.1Ω;
滑動變阻器R2:最大阻值為50Ω;
電鍵S,導線若干.
要求用如圖2所示的電路測定電壓表內阻.
(1)用此電路可以精確測量所給三塊電壓表中哪幾塊的內阻?
 

(2)實驗中,你除了要讀出電阻箱的阻值R1外,還需要讀出
 
,用所測數據表示待測電壓表內阻的計算公式是
 
.(寫出能測的所有電壓表內阻公式)

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科目:高中物理 來源: 題型:

為了探究加速度與力的關系,使用如圖所示的氣墊導軌裝置進行實驗.其中G1、G2為兩個光電門,它們與數字計時器相連,當滑行器通過G1、G2光電門時,光束被遮擋的時間△t1、△t2都可以被測量并記錄.滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質量為m1,擋光片寬度為D,光電門間距離為s,牽引砝碼的質量為m2.回答下列問題:
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(1)實驗開始應先調節氣墊導軌下面的螺釘,使氣墊導軌水平,在不增加其它儀器的情況下,如何判定調節是否到位?答:
 

(2)下列說法正確的是
 

A.實驗時應先釋放小車后接通電源
B.本實驗m2應遠大于m1
C.本實驗m1應遠小于m2
D.在用圖象探究加速度與質量關系時,應作a-
1m1
圖象
(3)在此實驗中,需要測得每一個牽引力對應的加速度,其中求得的加速度的表達式為:
 
.(用△t1、△t2、D、s表示)

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科目:高中物理 來源: 題型:

在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中:
(1)為了探究加速度與力的關系,應保持質量質量不變,為了直觀地判斷加速度a與力F的數量關系,應作出
 
圖象(選填“a-F”或“a-
1
F
”);為了探究加速度與質量的關系,應保持力一定力力,為了直觀地判斷加速度a與質量m的數量關系,應作
 
圖象(選填“a-m”或“a-
1
m
”);精英家教網
(2)某同學采用了如圖1所示的實驗裝置,為了使實驗中能將砝碼和砝碼盤的總重力當作小車受到的合外力,以下步驟必須采用的有(多選)
 

A.保證小車下面的長木板水平放置
B.將小車下面的長木板右端適當墊高以平衡摩擦力
C.使小車質量遠遠大于砝碼和砝碼盤的總質量
D.使小車質量遠遠小于砝碼和砝碼盤的總質量
(3)圖2為某次實驗得到的紙帶,實驗數據如圖,圖中相鄰計數點之間還有4個點未畫出,根據紙帶可求出小車的加速度大小為
 
m/s2.打D點時速度大小為
 
m/s.(保留三位有效數字)加速度方向為
 
(填向左、向右)
(4)該同學把砝碼和砝碼的總重量作為小車的拉力,并依次測出了小車的加速度.然后畫出了如圖3所示的圖象,該圖象雖是一條直線,但不通過坐標原點.原因是:
 

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