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17．在圖所示電路中，已知Uac=3V，Uab=2v，試分別以a點和c點作為參考點，求b點的電位和b，c兩點間的電壓．

分析 參考點是電路中電勢為0 的點，通過ab，ac之間的電勢差求的bc之間的電勢差，則可求出b點的電位（電勢）．

解答 解：若a點為參考點，即a點電勢為0，由Uab=2V，b點的電位為-2V，
由Uac=3V，c點的電位為-3V，Ubc=-2-（-3）V=1V
若c點為參考點，即c點電勢為0，由Uac=3V，a點的電位為3V，
由Uab=2V，b點的電位為1V，Ubc=0-1V=1V
答：若a點為參考點，b點的電位為-2V，b，c兩點間的電壓為1V；
若c點為參考點，b點的電位為1V，b，c兩點間的電壓為1V．

點評 電位（電勢）與參考點的選擇有關，而兩點間的電壓與參考點的選擇無關．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

7．如圖所示，a、b是一對平行金屬板，分別接到直流電源兩極上，板間場強為E，右邊有一擋板，正中間開有一小孔d，在較大空間范圍內存在著勻強磁場，磁感應強度大小為B，方向垂直紙面向里．從兩板左側中點c處射入一束粒子（不計重力），這些粒子都沿直線運動到右側，從d孔射出后分成兩束，且運動半徑不同，則下列判斷正確的是（　　）
A．這束粒子中一定有正負兩種粒子
B．這束粒子中一定有兩種不同速度的粒子
C．這束粒子中一定有兩種不同比荷的粒子
D．a、b兩板間的勻強電場方向一定由b指向a

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，兩塊直徑為2L的同心半圓形帶電金屬板A、B固定在豎直平面內，兩板間的距離很近，可認為A、B間的電場場強大小處處相等、方向都指向圓心O．在A、B左側有方向水平向右、場強大小為E的勻強電場．現從正對A、B板間隙、到兩板的一端距離為d處由靜止釋放一個質量為m、電荷量為q的帶正電微粒（不計重力），發現此微粒恰能在兩板間運動而不與板發生相互作用． 
（1）求A、B之間電場的場強大小．
（2）從釋放微粒開始，經過多長時間微粒的水平位移最大？最大值為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

5．在做“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，某實驗小組采用如圖1所示的裝置，實驗步驟如下：
a．把紙帶的一端固定在小車上，另一端穿過打點計時器的限位孔；
b．調整木板的傾角，以重力沿斜面向下的分力平衡小車及紙帶受到的摩擦力；
c．用細線將木板上的小車通過定滑輪與砂桶相連；
d．接通電源，放開小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一系列的點；
e．換上新的紙帶，在砂桶中依次加入適量的砂子，重復d步驟多次，得到幾條點跡清晰的紙帶．

現測出了其中一條紙帶上的距離，如圖2所示，已知打點周期為0.02s．則這條紙帶上C點速度的大小vC=1.74m/s，形成加速度的大小a=3.20m/s2（取三位有效數字）．根據所測紙帶數據，把砂與砂桶的重力作為合外力F，擬作出加速度a-F圖象，發現當a比較大時圖線明顯向F軸偏移，這是由于實驗原理的不完善導致的，請你在這個實驗的基礎上，稍加改進實驗原理，得到一條a-F成正比的圖線，寫出你的改進方法：在拉小車的繩子上安裝力傳感器，直接測出小車受到的繩子拉力．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

12．為了“探究加速度與力．質量的關系”，現提供如圖1所示的實驗裝置，請思考探究思路并回答下列問題：
（1）為了消除小車與水平木板之間的摩擦力的影響應采取的做法是C
A．將木板不帶滑輪的一端適當墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動
B．將木板帶滑輪的一端適當墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動
C．將木板不帶滑輪一端適當墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動
D．將木板不帶滑輪一端適當墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車能夠靜止在木板上
（2）在實驗中，得到一條打點的紙帶，如圖2所示，已知相鄰計數點的時間間隔為T，且間距S1，S2，S3，S4，S5，S6已量出，則小車加速度的表達式為a=$\frac{（{s}_{4}+{s}_{5}+{s}_{6}）-（{s}_{1}+{s}_{2}+{s}_{3}）}{9{T}^{2}}$；

（3）有一組同學保持小車以及車中的砝碼質量一定，探究加速度a與所受外力F的關系，他們在軌道水平和傾斜兩種情況下分別做實驗，得到了兩條a-F圖線，如圖3所示，圖線①一定是在軌道傾斜情況下得到的（選填①或②）；小車以及車中的砝碼總質量m=0.5kg．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

2．如圖所示，質量為m=20kg的物體，在F=100N水平向右的拉力作用下由靜止開始運動．物體與水平面間的動摩擦因數μ=0.4．求：
（1）物體所受滑動摩擦力為多大？
（2）物體的加速度為多大？
（3）物體在3s內的位移為多大？
（4）若3s末撤去F后，物體還能滑行多長時間？

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

9．在“探究加速度與物體所受合外力和質量間的關系”時，采用如圖甲所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計數器打上的點計算出．
（1）當M與m的大小關系滿足m＜＜M時，才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力．

（2）一組同學在先保持盤及盤中砝碼的質量一定，探究加速度與質量的關系，以下做法錯誤的是ACD．
A．平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源
D．小車運動的加速度可用天平測出m以及小車的質量M，直接用公式a=$\frac{mg}{M}$求出．
（3）在保持小車及車中砝碼的質量M一定，探究加速度與所受合外力的關系時，由于平衡摩擦力時操作不當，兩位同學得到的a-F關系分別如圖乙、丙所示（a是小車的加速度，F是細線作用于小車的拉力）．其原因分別是：
乙圖：平衡摩擦力時，長木板的傾角過大了；
丙圖：沒有平衡摩擦力或木板的傾角過小．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

6．在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質量M間的關系時，采用如圖a所示的實驗裝置．小車及車中的砝碼質量用M表示，盤及盤中的砝碼質量用m表示．

（1）若已平衡好摩擦，在小車做勻加速直線運動過程中繩子拉力T=$\frac{M}{M+m}mg$，當M與m的大小關系滿足M＞＞m時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力．
（2）某一組同學先保持盤及盤中的砝碼質量m一定來做實驗，其具體操作步驟如下，以下做法正確的是C．
A．平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質量時，需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先接通打點計時器的電源，再放開小車
D．用天平測出m以及小車質量M，小車運動的加速度可直接用公式a=$\frac{mg}{M}$求出
（3）某小組同學保持小車及車中的砝碼質量M一定，探究加速度a與所受外力F的關系，由于他們操作不當，這組同學得到的a-F關系圖象如圖b所示，其原因是：①平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力；②沒有滿足M＞＞m
（4）圖c是某次實驗中得到的紙帶．已知打點計時器使用的交流電頻率為50Hz，每相鄰兩個計數點間還有4個點未畫出，求出小車下滑的加速度為1.58rn/s2．（結果保留三位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

7．如圖所示，虛線a、b、c代表電場中的三個等勢面，相鄰等勢面之間的電勢差相等，即Uab=Ubc，實線為一帶正電的質點僅在電場力作用下通過該區域時的運動軌跡，P、R、Q是這條軌跡上的三點，R同時也在等勢面b上，據此可知（　　）
A．三個等勢面中，a的電勢最低
B．帶電質點在P點的電勢能比在Q點的大
C．帶電質點在P點的動能與電勢能之和比在Q點的小
D．帶電質點在R點的加速度方向垂直于等勢面b

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同步練習冊答案
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