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某同學用如圖甲所示裝置探究小車的加速度與力、質量的關系,在實驗中.他把鉤碼的重力當作小車受到的合力.
(1)為減小把鉤碼的重力當作小車受到的合力而帶來的誤差,實驗中,除了拉小車的細線與長木板平行外.還應采取的措施有:①
 
;②
 

(2)木塊從靜止開始運動.利用打點計時器在紙帶上記錄木塊的運動情況,如圖乙所示,其中O點為紙帶上記錄到的第一點,A、B、C是該同學在紙帶上所取的一些點,圖乙所標明的數據為A、B、C各點到O點的距離.已知打點計時器所用交流電源頻率f=50Hz(以下計算結果均保留兩位有效數字).木塊運動的加速度a=
 
m/s2
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(3)如果猜想力一定時,加速度與質量成反比,為對此猜想進行驗證,應畫
 
圖象.
(4)在保持小車及車中的砝碼質量m一定.探究加速度a與所受合外力F的關系時,由于平衡摩擦力時操作不當,得到的a-F關系如圖丙所示.其原因是:
 
分析:探究小車的加速度與力、質量的關系實驗中,要能是鉤碼的重力當作小車受到的合力,應該做到平衡摩擦力、鉤碼的質量比小車的質量小得多.
作勻變速直線運動的物體在連續相等的時間內通過的位移差等于恒量即△x=aT2,根據此等式求解加速度.
解答:解:(1)探究小車的加速度與力、質量的關系實驗中,要能是鉤碼的重力當作小車受到的合力,應該做到①平衡摩擦力②鉤碼的質量比小車的質量小得多.
(2)作勻變速直線運動的物體在連續相等的時間內通過的位移差等于恒量即△x=aT2
故有a=
XBC-XAB
T2
=
(0.8573-0.7776)-(0.7776-0.7018)
(0.1)2
=0.39m/s2
(3)如果猜想當力一定時,加速度a與質量M成反比,為對此猜想進行驗證,應畫a-
1
M
圖象.
(4)從圖象可以看出拉力F=0時,小車的加速度已經不為零,說明平衡摩擦力時,長木板的傾角過大了,
所以圖線不通過坐標原點的原因是平衡摩擦力時,長木板的傾角過大了.
故答案為:(1)平衡摩擦力、鉤碼的質量比小車的質量小得多;
(2)0.39;
(3)a-
1
M

(4)平衡摩擦力時,長木板的傾角過大了.
點評:本題考查了打點計時器的應用及打出的紙帶的處理方法,有利于學生基本知識的掌握,同時也考查了學生對實驗數據的處理方法,及試驗條件的掌握,平衡摩擦力的方法.
練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

(2005?南京三模)某同學采用如圖甲所示的電路測定電池電動勢和內阻.除待測電池外,提供的器材有:電壓表,電流表,滑動變阻器,開關和導線若干.
(1)請按圖甲所示的電路,將圖乙中的實物圖連接成實驗電路.
(2)丙圖是根據測量結果作出的I-U 圖線,則由圖線可知該電池的電動勢為E1=
1.5
1.5
V,內阻為r1=
0.2
0.2
Ω.
(3)我們都有過這樣的體驗:手電筒里的兩節干電池用久了以后,燈泡發紅光,這是我們常說的“電池沒電了”.有人為了“節約”,在手電筒里裝一節新電池和一節舊電池搭配使用.已知新電池的電動勢E1=1.5V、內阻r1=0.2Ω;舊電池的電動勢E2=1.5V;內阻r2=6.8Ω;小燈泡上標有“3V 3W”,
且電阻不隨溫度變化.則手電筒工作時電路中舊電池提供的電功率為
0.45
0.45
W,它本身消耗的電功率
0.612
0.612
W.(已知兩電池串聯的總電動勢等于兩電池的電動勢之和)
根據計算結果,你認為新舊電池搭配使用的做法是否合理
不合理
不合理
(填“合理”或“不合理”).

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學采用如圖甲所示的電路測定電池電動勢和內阻.除待測電池外,提供的器材有:電壓表,電流表,滑動變阻器,開關和導線若干.
(1)請按圖甲所示的電路,將圖乙中的實物圖連接成實驗電路.
(2)丙圖是根據測量結果作出的I-U 圖線,則由圖線可知該電池的電動勢為E1=______V,內阻為r1=______Ω.
(3)我們都有過這樣的體驗:手電筒里的兩節干電池用久了以后,燈泡發紅光,這是我們常說的“電池沒電了”.有人為了“節約”,在手電筒里裝一節新電池和一節舊電池搭配使用.已知新電池的電動勢E1=1.5V、內阻r1=0.2Ω;舊電池的電動勢E2=1.5V;內阻r2=6.8Ω;小燈泡上標有“3V 3W”,
且電阻不隨溫度變化.則手電筒工作時電路中舊電池提供的電功率為______W,它本身消耗的電功率______W.(已知兩電池串聯的總電動勢等于兩電池的電動勢之和)
根據計算結果,你認為新舊電池搭配使用的做法是否合理______(填“合理”或“不合理”).

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科目:高中物理 來源:2007-2008學年山東省臨沂市高二(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

某同學采用如圖甲所示的電路測定電池電動勢和內阻.除待測電池外,提供的器材有:電壓表,電流表,滑動變阻器,開關和導線若干.
(1)請按圖甲所示的電路,將圖乙中的實物圖連接成實驗電路.
(2)丙圖是根據測量結果作出的I-U 圖線,則由圖線可知該電池的電動勢為E1=______V,內阻為r1=______Ω.
(3)我們都有過這樣的體驗:手電筒里的兩節干電池用久了以后,燈泡發紅光,這是我們常說的“電池沒電了”.有人為了“節約”,在手電筒里裝一節新電池和一節舊電池搭配使用.已知新電池的電動勢E1=1.5V、內阻r1=0.2Ω;舊電池的電動勢E2=1.5V;內阻r2=6.8Ω;小燈泡上標有“3V 3W”,
且電阻不隨溫度變化.則手電筒工作時電路中舊電池提供的電功率為______W,它本身消耗的電功率______W.(已知兩電池串聯的總電動勢等于兩電池的電動勢之和)
根據計算結果,你認為新舊電池搭配使用的做法是否合理______(填“合理”或“不合理”).

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科目:高中物理 來源:2007-2008學年廣東省陽江市高三(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

某同學采用如圖甲所示的電路測定電池電動勢和內阻.除待測電池外,提供的器材有:電壓表,電流表,滑動變阻器,開關和導線若干.
(1)請按圖甲所示的電路,將圖乙中的實物圖連接成實驗電路.
(2)丙圖是根據測量結果作出的I-U 圖線,則由圖線可知該電池的電動勢為E1=______V,內阻為r1=______Ω.
(3)我們都有過這樣的體驗:手電筒里的兩節干電池用久了以后,燈泡發紅光,這是我們常說的“電池沒電了”.有人為了“節約”,在手電筒里裝一節新電池和一節舊電池搭配使用.已知新電池的電動勢E1=1.5V、內阻r1=0.2Ω;舊電池的電動勢E2=1.5V;內阻r2=6.8Ω;小燈泡上標有“3V 3W”,
且電阻不隨溫度變化.則手電筒工作時電路中舊電池提供的電功率為______W,它本身消耗的電功率______W.(已知兩電池串聯的總電動勢等于兩電池的電動勢之和)
根據計算結果,你認為新舊電池搭配使用的做法是否合理______(填“合理”或“不合理”).

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科目:高中物理 來源:2005年江蘇省南京市高考物理三模試卷(解析版) 題型:解答題

某同學采用如圖甲所示的電路測定電池電動勢和內阻.除待測電池外,提供的器材有:電壓表,電流表,滑動變阻器,開關和導線若干.
(1)請按圖甲所示的電路,將圖乙中的實物圖連接成實驗電路.
(2)丙圖是根據測量結果作出的I-U 圖線,則由圖線可知該電池的電動勢為E1=______V,內阻為r1=______Ω.
(3)我們都有過這樣的體驗:手電筒里的兩節干電池用久了以后,燈泡發紅光,這是我們常說的“電池沒電了”.有人為了“節約”,在手電筒里裝一節新電池和一節舊電池搭配使用.已知新電池的電動勢E1=1.5V、內阻r1=0.2Ω;舊電池的電動勢E2=1.5V;內阻r2=6.8Ω;小燈泡上標有“3V 3W”,
且電阻不隨溫度變化.則手電筒工作時電路中舊電池提供的電功率為______W,它本身消耗的電功率______W.(已知兩電池串聯的總電動勢等于兩電池的電動勢之和)
根據計算結果,你認為新舊電池搭配使用的做法是否合理______(填“合理”或“不合理”).

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