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“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”的實驗裝置如圖甲所示.
①在某次實驗中,得到如圖乙所示紙帶,A、B、C、D為四個計數點(A點為第一個計數點,以后每5個計時點取一個計數點),量得BC=6.81cm; CD=8.03cm,則打C點時小車的速度vc=
 
m/s,由紙帶求得小車運動的加速度a=
 
m/s2.(結果均保留三位有效數字)
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②用如圖甲裝置實驗,根據實驗數據作出如圖丙的a-F圖線,從圖中發現實驗中存在的問題是
 
分析:①做勻變速運動的物體在某段時間內的平均速度等于該段時間中間時刻的瞬時速度;物體在相鄰的相等時間間隔內的位移之差是定值at2,據此求出瞬時速度與加速度.
②探究加速度與力的關系時,要平衡摩擦力,使小車受到的合力等于砝碼與砝碼盤的拉力.
解答:解:①計數點間的時間間隔t=0.02×5=0.1s,打C點時小車的速度vc=
BC+CD
2t
=
0.0681m+0.0803m
2×0.1s
=0.742m/s;
小車的加速度a=
CD-BC
t2
=
0.0803m-0.0681m
(0.1s)2
=1.22m/s2
②探究加速度與力的關系實驗時,如果沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力時,木板被墊起的高度太小,木板傾角太小,平衡摩擦力不足,則小車受到的合力小于拉力,a-F圖象不過原點,在F軸上有截距.
故答案為:①0.742;1.22;②沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足.
點評:要會應用勻變速運動的特點求瞬時速度與加速度;實驗時要平衡摩擦力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”的實驗中,以下做法正確的是
BD
BD

A.平衡摩擦力時,應將砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B.每次改變小車的質量時,不需要重新平衡摩擦力
C.實驗時,先放開小車,再接通打點計時器的電源
D.實驗中為減少系統誤差,應使小車質量遠大于砝碼質量
(2)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中,打出了一條紙帶如下圖所示.計時器打點的時間間隔為0.02s.從比較清晰的點起,每5個點取一個計數點,量出相鄰計數點之間的距離.該小車的加速度a=
0.16
0.16
m/s2.(結果保留兩位有效數字) 
(3)若測得小車質量m一定時,a與F的數據如下表所示:
a/(m?s-2 1.98 4.06 5.95 8.12
F/N 1.00 2.00 3.00 4.00
①根據表中數據,在表格中作出畫出a-F圖象
②根據圖象判定,當m一定時,a與F的關系:
成正比
成正比

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖甲所示為“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”的實驗裝置.

(1)在實驗過程中,打出了一條紙帶如圖乙所示,計時器打點的時間間隔為0.02s.從比較清晰的點起,每兩測量點間還有4個點未畫出,量出相鄰測量點之間的距離如圖乙所示,該小車的加速度大小a=
0.15
0.15
m/s2(結果保留兩位有效數字).
(2)在不改變滑塊質量的情況下,根據實驗收集的數據作出的a-F圖線如圖丙所示,其中F為砝碼及砝碼盤的重力大小.若最大靜摩擦力等于滑動摩擦力,不計滑輪質量和細線與滑輪間的摩擦,已知在某一次實驗中通過打出的紙帶處理得滑塊的加速度為a,通過天平稱得滑塊質量為M,砝碼和砝碼盤質量為m,當地重力加速度為g,則圖丙中F0的大小為
mg-(M+m)a
mg-(M+m)a
(用已知物理量的字母表示)
(3)根據圖丙中作出的a-F圖線,請寫出一條對提高本實驗結果準確程度有益的建議
實驗前平衡摩擦力
實驗前平衡摩擦力

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?杭州一模)如圖甲所示為“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”的實驗裝置.


(1)在實驗過程中,打出了一條紙帶如圖乙所示,計時器打點的時間間隔為0.02s.從比較清晰的點起,每兩測量點間還有4個點未畫出,量出相鄰測量點之間的距離如圖乙所示,該小車的加速度大小a=
0.16(0.15也算對)
0.16(0.15也算對)
m/s2(結果保留兩位有效數字).
(2)根據實驗收集的數據作出的a-F圖線如圖丙所示,請寫出一條對提高本實驗結果準確程度有益的建議
實驗前要先平衡摩擦力
實驗前要先平衡摩擦力

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科目:高中物理 來源: 題型:

在“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”活動中:
某同學設計了如圖a的實驗裝置簡圖,A為小車,B為電火花計時器,C為鉤碼,D為一端帶有定滑輪的長方形木板,實驗中認為細繩對小車拉力F等于鉤碼的總重量,
(1)圖b是實驗中獲取的一條紙帶的一部分:0、1、2、3、4、5、6、7是計數點,每相鄰兩計數點間還有4個打點(圖中未標出),計數點間的距離如圖所示.根據圖中數據完成表格中空白處.
計數點 1 2 3 4 5 6
瞬時速度/(m/s) 0.165 0.215  0.264 0.314 0.364 0.413
(2)由(1)中的數據在圖c中作出速度-時間圖象并由圖象求出小車的加速度a=
0.496
0.496
m/s2  (保留3位有效數字)

(3)在“探究加速度與力的關系”時,保持小車的質量不變,改變砝碼的個數,該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F的圖線如圖d,該圖線不通過坐標原點,則開始實驗前他應采取的做法是
C
C

A.將木板上不帶滑輪的一端適當墊高,使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動
B.將木板上不帶滑輪的一端適當墊高,使小車在鉤碼拉動下恰好做勻加速運動
C.將木板上不帶滑輪的一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動
D.將木板上不帶滑輪的一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運動.

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網在“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”實驗中,某小組設計了如圖所示的實驗裝置.圖中上、下兩層水平軌道表面光滑,兩小車前端系上細線,細線跨過定滑輪并掛上砝碼盤,兩小車尾部細線連到控制裝置上,實驗時通過控制裝置使小車同時開始運動,然后同時停止.
(1)在安裝實驗裝置時,應調整滑輪的高度,使小車與滑輪之間的細線水平;在實驗時,為減小系統誤差,應使砝碼盤和砝碼的總質量
 
小車的質量(選填“遠大于”、“遠小于”、“等于”).
(2)本實驗通過比較兩小車的位移來比較小車加速度的大小,能這樣比較,是因為
 

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