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如圖3-12-7所示，質量為m₁和m₂的兩個物體用細線相連，在大小恒定的拉力F作用下，先沿水平面，再沿斜面（斜面與水平面成θ角），最后豎直向上加速運動.則在這三個階段的運動中，細線上張力的大小情況是（）

A.由大變小 B.由小變大

C.始終不變 D.由大變小再變大

解析:

當兩物體在斜面上運動時，對整體，由牛頓第二定律，有

F－(m₁+ m₂)gsinθ－μ(m₁+ m₂)gcosθ=(m₁+ m₂) a 對m₁，由牛頓第二定律，有

F_T－m₁gsinθ－μm₁gcosθ= m₁a ,聯立解得 ,故繩中張力的大小與夾角θ、動摩擦因數μ無關

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2006?淮安二模）（1）有一種在工廠實際使用的游標卡尺如圖所示，它是普通游標卡尺的變形．它把普通游標卡尺兩個卡腳改成了斜的，兩個斜卡腳與主尺都成126°52′12″（圖中的∠DAC=∠EBC=126°52′12″，已知tan63°26′06″=2.000），其他部分未作改動，這種卡尺專門用來測量圓柱形或球形工件的外徑．兩個斜腳之間不放被測工件時，游標尺的“0”刻線恰與主尺的“0”刻線對齊，兩個斜腳之間放上被測圓柱形或球形工件，使工件與主尺、兩斜腳都相切，即共有三個切點，如圖（1）中的D、C、E．如圖（1）所示的被測圓形工件的直徑為

24.60

（2）如果用螺旋測微器測一圓形工件的讀數如圖（2）所示，讀數為

4.600

mm．
（3）某同學用打點計時器測定加速度，在得到的紙帶上選取七個計數點（相鄰兩個計數點之間還有四個點未畫出），如圖（3）所示，圖中s₁=4.81cm，s₂=5.29cm，s₃=5.76cm，s₄=6.25cm，s₅=6.71cm，s₆=7.21cm．已知打點計時器所用交流電頻率為50Hz，則加速度的大小為

0.48

m/s²（結果保留兩位有效數字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學利用如圖（1）所示的裝置來驗證由小車與鉤碼組成的系統機械能守恒
（1）現提供如下器材：
A．小車 B．鉤碼 C．一端帶滑輪的長木板 D．細繩 E．電火花打點計器 F．紙帶 G．毫米刻度尺 H．游標卡尺
I．低壓交流電源 J．220V交流電源．
實驗中不需要的器材是

H I

（填寫器材前的字母），還需要的器材是

天平

（2）為盡可能消除摩擦力對本實驗的影響，使驗證結果盡可能準確，則小車質量M和鉤碼質量m的關系應該滿足

M＜＜m

（3）小明和小軍同學在做該實驗時，小明認為只要采用平衡摩擦力的方法將摩擦力平衡掉就可以了，無須滿足（2）問中
小車質量M和鉤碼質量m的關系，而小軍卻否認小明的看法，你認為小明的看法

不正確，

（選填“正確”或“不正確”），
理由是

因為平衡摩擦力后，摩擦力還做負功，系統機械能不守恒．

（4）兩位同學統～觀點后完成實驗，得到一條紙帶，去掉前面比較密集的點，r選擇點跡清晰且便于測量的連續7個點（標號
為0-6），測出相關距離如圖（2）所示，要驗證在第2點與第5點時系統的機械能相等，則應滿足關系式

mg（d₅-d₂）=

（M+m）（

d6-d4

）²-

（M+m）（

d3-d1

）²

mg（d₅-d₂）=

（M+m）（

d6-d4

）²-

（M+m）（

d3-d1

）²

（設小車
質量M鉤碼質量m，打點周期為T．）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?盧灣區一模）某班級同學用如圖（a）所示的裝置驗證加速度a和力F、質量m的關系．甲、乙兩輛小車放在傾斜軌道上，小車甲上固定一個力傳感器，小車乙上固定一個加速度傳感器（可以測量乙在任意時刻的加速度大小），力傳感器和小車乙之間用一根不可伸長的細線連接，在彈簧拉力的作用下兩輛小車一起開始運動，利用兩個傳感器可以采集記錄同一時刻小車乙受到的拉力和加速度的大小．
（1）下列關于實驗裝置和操作的說法中正確的是

（多選）
（A）軌道傾斜是為了平衡小車甲受到的摩擦力
（B）軌道傾斜是為了平衡小車乙受到的摩擦力
（C）實驗中，在小車乙向下運動的過程中均可采集數據
（D）實驗中，只能在小車乙加速運動的過程中采集數據
（2）四個實驗小組選用的小車乙（含力傳感器）的質量分別為m₁=0.5kg、m₂=1.0kg、m₃=1.5kg和m₄=2.0kg，其中有三個小組已經完成了a-F圖象，如圖（b）所示．最后一個小組的實驗數據如下表所示，請在圖（b）中完成該組的a-F圖線；