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兩組同學(xué)分別用各自的器材完成“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成”實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是

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A．實(shí)驗(yàn)中將木板水平放置比豎直放置實(shí)驗(yàn)誤差小
B．用1cm長(zhǎng)度的線段表示1N的力比用1mm長(zhǎng)度的線段表示1N的力實(shí)驗(yàn)誤差小
C．若F₁和F₂的方向不變而大小都減小1N，則其合力方向不變，大小也減小1N
D．兩組同學(xué)作圖得到合力的大小顯著不同，至少有一組同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有誤

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2005?浦東新區(qū)二模）A．兩組同學(xué)分別用各自的干電池與器材采用伏安法完成“測(cè)定一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)ε和內(nèi)阻r”的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是：（　　）

A．電流表量程選用“0-0.6A”比選用“0-3.0A”實(shí)驗(yàn)誤差小

B．滑動(dòng)變阻器選用“200Ω，0.2A”比選用“20Ω，1.0A”更合適

C．用U-I圖線求ε和r 時(shí)U軸可以不從“0”開(kāi)始

D．兩組同學(xué)通過(guò)作圖得到的結(jié)果不同，至少有一組同學(xué)實(shí)驗(yàn)有誤

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

B．兩組同學(xué)分別用各自的器材完成“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是：（　　）

A、實(shí)驗(yàn)中將木扳水平放置比豎直放置實(shí)驗(yàn)誤差小

B、用1cm長(zhǎng)度的線段表示1N力比用1mm長(zhǎng)度的線段表示1N力實(shí)驗(yàn)誤差小

C、若F₁和F₂的方向不變而大小都減小1N，則其合力方向不變，大小也減小1N

D、兩組同學(xué)作圖得到合力的大小顯著不同，至少有一組同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有誤

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科目：高中物理 來(lái)源：浦東新區(qū)二模 題型：多選題

B．兩組同學(xué)分別用各自的器材完成“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是：（　　）

A．實(shí)驗(yàn)中將木扳水平放置比豎直放置實(shí)驗(yàn)誤差小

B．用1cm長(zhǎng)度的線段表示1N力比用1mm長(zhǎng)度的線段表示1N力實(shí)驗(yàn)誤差小

C．若F₁和F₂的方向不變而大小都減小1N，則其合力方向不變，大小也減小1N

D．兩組同學(xué)作圖得到合力的大小顯著不同，至少有一組同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有誤

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科目：高中物理 來(lái)源：2005年上海市浦東新區(qū)高考物理二模試卷（解析版） 題型：選擇題

B．兩組同學(xué)分別用各自的器材完成“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是：（）
A．實(shí)驗(yàn)中將木扳水平放置比豎直放置實(shí)驗(yàn)誤差小
B．用1cm長(zhǎng)度的線段表示1N力比用1mm長(zhǎng)度的線段表示1N力實(shí)驗(yàn)誤差小
C．若F₁和F₂的方向不變而大小都減小1N，則其合力方向不變，大小也減小1N
D．兩組同學(xué)作圖得到合力的大小顯著不同，至少有一組同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有誤

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科目：高中物理 來(lái)源：2005年上海市浦東新區(qū)高考物理二模試卷（解析版） 題型：選擇題

A．兩組同學(xué)分別用各自的干電池與器材采用伏安法完成“測(cè)定一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)ε和內(nèi)阻r”的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是：（）
A．電流表量程選用“0-0.6A”比選用“0-3.0A”實(shí)驗(yàn)誤差小
B．滑動(dòng)變阻器選用“200Ω，0.2A”比選用“20Ω，1.0A”更合適
C．用U-I圖線求ε和r 時(shí)U軸可以不從“0”開(kāi)始
D．兩組同學(xué)通過(guò)作圖得到的結(jié)果不同，至少有一組同學(xué)實(shí)驗(yàn)有誤

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