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14．如圖，虛線表示某電場的等勢面，一帶電粒子僅在電場力作用下由A運動到B的軌跡如圖中實線所示．粒子在A、B點的加速度分別為aA、aB，電勢能分別為EPA、EPB，下列判斷正確的是（　　）
A．粒子帶負電，aA＜aB，EPA＜EPBB．粒子帶正電，aA＞aB，EPA＞EPB
C．粒子帶負電，aA＞aB，EPA＜EPBD．粒子帶正電，aA＜aB，EPA＞EPB

分析 根據曲線的彎曲方向可知帶電粒子受到的是靜電斥力，根據等差等勢面的疏密判斷場強大小，結合牛頓第二定律得到加速度大小關系；根據電場力做功情況斷電勢能高低．

解答 解：根據粒子軌跡的彎曲方向可知帶電粒子受到的是靜電斥力，從外向內，電勢降低，所以該電場是負的點電荷產生的電場，則粒子帶負電；
根據U=Ed知，等差等勢面越密的位置場強越大，B處等差等勢面較密集，則場強大，帶電粒子所受的電場力大，加速度也大，即aA＜aB；
從A到B，電場線對帶電粒子做負功，電勢能增加，則知B點電勢能大，即EA＜EB；故A正確，BCD錯誤．
故選：A．

點評 本題關鍵是先根據靠差等勢面的疏密判斷場強的大小，再結合電場力做功正負分析電勢能變化．公式U=Ed，對非勻強電場可以用來定性分析場強．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

12．如圖所示的電容式話筒就是一種電容式傳感器，其原理是：導電性振動膜片與固定電極構成了一個電容器，當振動膜片在聲壓的作用下振動時，兩個電極之間的電容發生變化，電路中電流隨之變化，這樣聲信號就變成了電信號．則當振動膜片向右振動時（　　）
A．電容器電容值增大B．電容器帶電荷量減小
C．電容器兩極板間的場強減小D．電阻R上電流方向自右向左

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

13．某同學完成《驗證力的平行四邊形定則》實驗操作后得到數據如圖，請選好標度在方框中作圖完成該同學未完成的實驗數據處理圖形．（只需準確作出圖形）

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖1所示是探究法拉第電磁感應定律的實驗裝置，在傳送帶上固定一條形磁鐵，讓傳送帶勻速運動．
實驗器材：可成倍數控制速度的同步電動機；同步帶（上表面固定一強磁鐵）；線圈（連接到微電壓傳感器上）；處理數據的計算機（已連接傳感器）等．
實驗方案：用同一個線圈進行實驗（即匝數n一定、線圈面積一定），使同步電動機的速度成倍數變化；記錄下每次磁鐵穿過線圈時傳感器所采集的數據．并將數據傳送至計算機進行圖象化處理．

（1）使同步電動機的速度成倍數變化，目的是成倍數的改變B
A．磁通量的變化量△Φ
B．磁鐵穿過線圈的時間△t
（2）若傳送帶以速度v勻速運動時，計算機上顯示的電壓波形為圖A，則計算機上顯示的電壓波形為B圖時，傳送帶的速度為2v；計算機上顯示的電壓波形為C圖時，傳送帶的速度為4v
（3）本實驗直接得到的結論是：感應電動勢E的大小跟磁鐵穿過線圈的時間△t成反比．考慮到線圈的匝數、線圈面積以及磁鐵的磁性不變，由此得到更一般的結論是穿過線圈的磁通量變化越快，產生的感應電動勢越大．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．圖中虛線是某電場中的一簇等勢線．兩個帶電粒子從P點均沿等勢線的切線方向射入電場，粒子運動的部分軌跡如圖中實線所示．若粒子僅受電場力的作用，a、b兩點的電場強度大小及電勢分別用Ea，Eb，φa，φb表示，下列說法中正確的是（　　）
A．Ea＞Eb
B．φa＞φb
C．粒子從P運動到b的過程中，動能增大
D．粒子從P運動到a的過程中，電勢能增大

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．某同學為了探究“小車的加速度與其所受合外力間的關系”．實驗裝置如圖甲所示實驗步驟如下：
①平衡小車所受的阻力：不吊砝碼盤，調整木板右端的高度，用手輕撥小車，直到小車做勻速直線運動．
②按住小車，吊上砝碼盤，在盤中放入適量砝碼．
③打開打點計時器電源，釋放小車，獲得帶有點跡的紙帶．
④按住小車，改變盤中砝碼的質量，重復步驟③．
試問：
（1）圖乙為該同學某次實驗得到的紙帶一部分，圖乙中A、B、C、D、E是按打點先后順序依次選取的計數點，計數點間的距離如圖所示，相鄰計數點間時間間隔為T．則根據打出的紙帶判斷小車做什么運動，若紙帶上相鄰計數點間的距離差近似相等，則小車做勻變速直線運動（選填“勻速直線運動”或“勻變速直線運動”）；采用逐差法得出小車的加速度大小α=$\frac{（{s}_{3}+{s}_{4}）-（{s}_{1}+{s}_{2}）}{4{T}^{2}}$（用題中的物理量符號表示）；
（2）本實驗須滿足砝碼盤和砝碼的總質量m遠小于小車的質量M，但m也不是越小越好，因為若m太小將會使紙帶上打出的點過于密集，增大實驗的偶然誤差；
（3）若砝碼盤中增加的砝碼原本都放在小車上，現以砝碼盤和砝碼的質量m為橫坐標，α為縱坐標，作出α-m關系圖線如圖丙，則哪個最合理：C．

（4）若求得③問中圖線斜率為k，同時某次實驗測得M和m的值，由此可得重力加速度大小g=k（M+m）（用題中的物理量符號表示）．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

6．如圖 （a）為某同學設計的“探究加速度與物體所受合力F及質量m的關系”實驗裝置簡圖，A為小車，B為電磁打點計時器，C為裝有砝碼的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板．在實驗中認為細線對小車拉力F的大小等于砝碼和小桶的總重力，小車運動加速度a可用紙帶上的點求得．

（1）關于該實驗，下列說法中正確的是B．
A．用砝碼和小桶的總重力來表示F，會產生偶然誤差
B．為消除摩擦力對實驗的影響，可以把木板D的左端適當墊高
C．電磁打點計時器使用低壓直流電源
D．木板D的左端被墊高后，圖中細線應保持水平
（2）圖（b）是實驗中獲取的一條紙帶的一部分，其中0、1、2、3、4是計數點，每相鄰兩計數點間還有4個點（圖中未標出），計數點間的距離如圖所示，打“3”計數點時小車的速度大小為0.26m/s，由紙帶求出小車的加速度的大小a=0.50m/s2．（計算結果均保留2位有效數字）
（3）在“探究加速度與力的關系”時，保持小車的質量不變，改變小桶中砝碼的質量，該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F關系圖線如圖（c）所示，該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因為平衡摩擦力過度．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

3．關于通電直導線在磁場中所受的安培力，下列說法正確的是（　　）
A．通電直導線處于勻強磁場中一定受到安培力的作用
B．安培力的大小與通電直導線和勻強磁場方向的夾角無關
C．勻強磁場中，將直導線從中點折成直角，安培力的大小可能變為原來的$\frac{\sqrt{2}}{2}$倍
D．兩根通以同向電流的平行直導線之間，存在著相互吸引的安培力

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．關于起電，下列說法正確的是（　　）
A．接觸起電可能是產生電荷的過程
B．感應起電時，由于帶電體和被感應導體不接觸，所以一定是產生了電荷
C．摩擦起電和感應起電都可能是創造了電荷
D．摩擦起電是電荷的轉移

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