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(1)驗證“力的平行四邊形法則”實驗如圖所示,A為固定橡皮的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結點,OB、OC為細繩子,圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖.圖甲中彈簧秤B的讀數為
11.40
11.40
N;圖乙中的F和兩力中,方向一定沿OA方向的是
F
F
;本實驗采用的科學方法是
B
B

A.理想實驗法      B.等效替代法      C.控制變量法      D.建立物理模型法

(2)某同學利用豎直上拋小球的頻閃照片驗證機械能守恒定律.頻閃儀每隔0.05s閃光一次,圖丙中所標數據為實際距離,該同學通過計算得到不同時刻的速度如下表(當地重力加速度取9.8m/s2,小球質量m=0.2kg,結果保留三位有效數字):
時刻 t2 t3 t4 t5
速度(m/s) 5.59 5.08 4.58
①由頻閃照片上的數據計算t5時刻小球的速度v5=
4.08
4.08
m/s.
②從t2到t5時間內,重力勢能增量△Ep=
1.42
1.42
J,動能減少量△Ek=
1.46
1.46
J.
③在誤差允許的范圍內,若△Ep與△Ek近似相等,從而驗證了機械能守恒定律.由上述計算得△Ep
△Ek(選填“>”“<”或“=”),造成這種結果的主要原因是
由于紙帶和打點計時器的摩擦以及空氣阻力的存在
由于紙帶和打點計時器的摩擦以及空氣阻力的存在
分析:(1)該實驗采用了“等效法”,由于實驗誤差的存在,導致F1與F2合成的實際值與與理論值存在差別.
(2)在勻變速直線運動中,中間時刻的瞬時速度等于該過程中的平均速度,據此可以求t5時刻的速度大小;
根據重力做功和重力勢能之間的關系可以求出重力勢能的減小量,根據起末點的速度可以求出動能的增加量;
由于紙帶和打點計時器的摩擦以及空氣阻力的存在,導致動能的減小量沒有全部轉化為重力勢能.
解答:解:(1)圖甲中彈簧秤B的讀數為:11N+0.40N=11.40N;
F1與F2的合力的實際值為一個彈簧拉繩套時的彈簧的彈力大小和方向,而理論值是通過平行四邊形定則得到的值F′.因此方向一定沿AO方向的是F.
該實驗中采用的科學方法是等效替代法.故B正確,A、C、D錯誤.
(2)①在勻變速直線運動中,中間時刻的瞬時速度等于該過程中的平均速度,所以有:
v5=
0.2166+0.1914
2×0.05
=4.08 m/s
②根據重力做功和重力勢能的關系有:
△Ep=mg(h2+h3+h4)=0.2×10×(26.68+24.16+21.66)×10-2 J=1.42J
在勻變速直線運動中,中間時刻的瞬時速度等于該過程中的平均速度,所以有:
v2=
0.2668+0.2918
2×0.05
=5.59 m/s
△Ek=
1
2
m(v22-v52)=
1
2
×0.2×[(5.59)2-(4.08)2]J=1.46 J.
③由上述計算得△Ep<△Ek,由于紙帶和打點計時器的摩擦以及空氣阻力的存在,導致動能減小量沒有全部轉化為重力勢能.
故答案為:(1)①11.4;②F; ③B; (2)①4.08;②1.42; 1.46 ③<;由于紙帶和打點計時器的摩擦以及空氣阻力的存在.
點評:掌握實驗原理,從多個角度來理解和分析實驗,提高分析解決問題的能力.
本題考查了驗證機械能守恒定律中的數據處理方法,以及有關誤差分析,尤其是誤差分析是難點,要學會根據可能產生誤差的原因進行分析.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中,用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點,在橡皮條的另一端拴上兩條細繩,細繩另一端系著繩套B、C(用來連接彈簧測力計).其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結點,OB和OC為細繩.
①在實驗中,如果只將細繩換成橡皮筋,其它步驟沒有改變,那么實驗結果
不變
不變
(填“會”或“不會”)發生變化.
②本實驗采用的科學方法是
C
C

A.理想實驗法
B.控制變量法
C.等效替代法
D.建立物理模型法
(2)在“驗證機械能守恒定律”的實驗中,打點計時器接在電壓為U,頻率為f的交流電源上,從實驗中打出的幾條紙帶中選出一條理想紙帶,如圖所示,選取紙帶上打出的連續5個點A、B、C、D、E,測出A點距起始點的距離為S0,點AC間的距離為S1,點CE間的距離為S2,已知重錘的質量為m,當地的重力加速度為g,則:
①起始點O到打下C點的過程中,重錘重力勢能的減少量為△EP=
mg(s0+s1
mg(s0+s1
,重錘動能的增加量為△EK=
m(S1+S2)2f2
32
m(S1+S2)2f2
32

②根據題中提供的條件,還可利用重錘下落求出當地的重力加速度g=
(S2-S1)f2
4
(S2-S1)f2
4
,經過計算可知,測量值比當地重力加速度的真實值要小,其主要原因是:
由于紙帶與限位孔之間摩擦力作用、重物受到空氣阻力等影響
由于紙帶與限位孔之間摩擦力作用、重物受到空氣阻力等影響

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)在《用單擺測定重力加速度》的實驗中,當單擺做簡諧運動時,用秒表測出單擺做n次(一般為30~50次)全振動所用的時間t,算出周期;用米尺量出懸線的長度l′,用游標卡尺測量擺球的直徑d,則重力加速度g=
 
(用題中所給的字母表達).在實驗中所用的游標卡尺,主尺的最小分度是1mm,游標上有20個小的等分刻度,用它測量小球的直徑時,如圖1所示,讀數是
 
mm.
(2)圖2所示的三個圖線,分別是用不同傳感器測出的不同物體的振動圖線.從三個圖線可知,這三個物體振動的共同特點是具有
 
,其中心臟跳動圖線是某人的心電圖,方格紙每個小方格的寬度是0.5cm,心電圖記錄儀拖動方格紙的速度是1.8cm/s.則此人的心率是
 
次/分鐘.
(3)在驗證《力的平行四邊形定則》實驗中,有一個彈簧測力計,如圖3所示,由于某種原因,它表面的刻度變得模糊不清,但其它部件都完好.為了利用這個彈簧測力計測量力,現把一小段長度均勻分割的刻度線粘貼到彈簧測力計上.當用1N的拉力拉彈簧測力計的掛鉤時,彈簧測力計的指針剛好指在刻度5下面的第三條黑線位置;當用2N的拉力拉彈簧測力計的掛鉤時,彈簧測力計的指針剛好指在刻度線7的位置.由此可知,利用圖中的刻度線,此彈簧測力計能夠測量力的范圍是
 
(計算結果保留兩位有效數字).在實驗時,用兩個彈簧測力計分別勾住細繩套,互成角度地拉橡皮條(彈簧測力計與木板面平行),使橡皮條伸長,結點到達某一位置O并作標記,再只用一個彈簧測力計通過細繩套把橡皮條的結點,仍拉到同樣位置O,這是為了
 

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)完善實驗步驟.
某同學做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗,其中三個實驗步驟分別是:
在桌面上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上;
①在水平放置的木板上墊一張白紙,把橡皮的一端固定在木板上,另一端拴兩根細線,通過細線同時用兩只彈簧測力計互成角度地拉橡皮條,使它與細線的結點達到某一位置O,在白紙上記下
 
 

②只用一只彈簧測力計通過細繩套拉橡皮條,使
 
,記下細線的方向和彈簧測力計的示數F′.
③在紙上根據F1、F2的大小,用作圖法作出平行四邊形及對角線F及力F′;若
 
,則驗證了力的平行四邊形定則.
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(2)在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中,某同學使用了如圖1所示的裝置,打點計時器使用的交流電頻率為50Hz.
①該同學得到一條紙帶,在紙帶上取連續的六個點,如圖2所示,自A點起,相鄰兩點的距離分別為:10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm;則打E點時小車速度為
 
m/s,小車的加速度為
 
m/s2;(計算結果請保留兩位有效數字)
②該同學要探究小車的加速度a和質量M、合外力F的關系,應用了
 
法;若該同學要探究加速度a和拉力F關系,應該保持
 
不變;
③該同學通過數據的處理作出了a-F圖象,如圖3所示,則圖中直線不過原點的原因可能是
 

④此圖線的末段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是:
 

A.小車與軌道之間存在摩擦         B.導軌保持了水平狀態
C.砂和砂桶的總質量太大           D.所用小車的質量太大.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

(1)在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中,用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點,在橡皮條的另一端拴上兩條細繩,細繩另一端系著繩套B、C(用來連接彈簧測力計).其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結點,OB和OC為細繩.
①在實驗中,如果只將細繩換成橡皮筋,其它步驟沒有改變,那么實驗結果______(填“會”或“不會”)發生變化.
②本實驗采用的科學方法是______
A.理想實驗法
B.控制變量法
C.等效替代法
D.建立物理模型法
(2)在“驗證機械能守恒定律”的實驗中,打點計時器接在電壓為U,頻率為f的交流電源上,從實驗中打出的幾條紙帶中選出一條理想紙帶,如圖所示,選取紙帶上打出的連續5個點A、B、C、D、E,測出A點距起始點的距離為S0,點AC間的距離為S1,點CE間的距離為S2,已知重錘的質量為m,當地的重力加速度為g,則:
①起始點O到打下C點的過程中,重錘重力勢能的減少量為△EP=______,重錘動能的增加量為△EK=______;
②根據題中提供的條件,還可利用重錘下落求出當地的重力加速度g=______,經過計算可知,測量值比當地重力加速度的真實值要小,其主要原因是:______.

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