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在探索彈力和彈簧伸長關系的實驗中如何設計實驗步驟??

解析:(1)物理學的研究總是從觀察現象開始的.在探究彈力和彈簧伸長的關系時,我們先觀察實驗現象,作定性研究.把一個彈簧掛在鐵架臺上,向下拉彈簧,看到的現象是:拉力越大時,彈簧越長,彈簧的伸長越大.?

(2)研究定量關系要先有科學猜測.定量研究都是從研究者提出猜測開始的.對于彈力和彈簧伸長的關系,我們提出如下幾種猜測:?

①彈力大小與彈簧長度成正比.?

②彈力大小與彈簧的伸長成正比.?

③彈力大小與彈簧伸長的平方成正比.?

第一個猜測立即被否定了,因為拉力為零時,彈簧長度不為零.后兩種猜測哪個是對的?要在實驗中尋找答案.?

(3)從設計實驗方案到采集數據.?

什么樣的實驗裝置能方便地測量彈力和彈簧伸長呢??

鐵架臺的橫桿上掛著一個彈簧,彈簧旁邊立著一個刻度尺,記下彈簧的上端對應的刻度和不掛鉤碼時彈簧下端對應的刻度,記錄在數據表里.在彈簧下面掛一個砝碼,再記下彈簧下端對應的刻度.一個、一個地增加砝碼,依次記下各種拉力作用下彈簧下端對應的刻度,并算出每種情形下彈簧的長度和伸長量,記錄在表格里.

砝碼重F/N

彈簧長度L/cm

彈簧伸長x/cm

彈力與彈簧伸長之比

0.50

16.0

11.0

22.0

0.60

18.3

13.3

22.2

0.70

20.5

15.5

22.1

0.80

22.7

17.7

22.1

0.90

25.1

20.1

22.3

0.95

26.2

21.2

22.3

(4)分析數據,驗證猜測,得出結論.?

分析表中數據,很容易判定正確的結論是彈力與彈簧伸長成正比,第二種猜測被證實,第三種猜測被否定.?

分析關系除了用計算法還可以用圖象法.在坐標紙上畫坐標軸,讓縱軸表示彈簧的伸長量x=L-L0,橫軸表示彈力F,然后描點.描點后連線要注意三點:①使直線更多地通過所描的點;②不能通過的點要均勻分布在直線兩側;②個別偏差比較大的點舍棄.我們看出這5個點與原點基本上分布在同一直線上,這是一條過原點的直線.x-F 圖線顯示出彈力與伸長成正比.?

(5)判斷規律是否有普遍性?

上述結果有沒有普遍性呢?一個彈簧的實驗結果不能作出一般性結論,換用別的彈簧多次做實驗,結果都是彈力與彈簧的伸長成正比,只是不同的彈簧比例系數不同.改為壓縮彈簧也是同樣的結果,說明這個關系是有一般性的.?


練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

在“探索彈力和彈簧伸長的關系”實驗中:
(1)測量彈簧的總長度,選用的測量工具是
A
A

A.刻度尺             B.游標卡尺           C.螺旋測微器
(2)實驗得到下表,若g=10m/s2,彈簧總長x為自變量,各物理量均用國際單位制中單位,彈簧彈力F的函數關系式為
F=100(x-0.15)
F=100(x-0.15)

彈簧總長度x/cm 20.00 25.00 30.00 35.00
鉤碼質量m/g 500 1000 1500 2000

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科目:高中物理 來源: 題型:

在探索彈力和彈簧伸長的關系的實驗中,所用的鉤碼每只的質量30g.實驗中,先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度,再將5個鉤碼逐個加掛在彈簧下端,穩定后測出相應的彈簧總長度,將數據填在表中.(彈力始終未超過彈性限度)
(1)在如圖坐標紙中作出彈簧彈力大小F跟彈簧總長度x之間的函數關系的圖線.
(2)由圖線求得該彈簧的勁度k=
26.7
26.7
N/m.
記錄數據組 1 2 3 4 5 6
鉤碼總質量(g) 0 30 60 90 120 150
彈簧總長(cm) 6.00 7.11 8.20 9.31 10.40 11.52
彈力大小(N) 0 0、294 0、558 0、882 1、18 1、47

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)作勻加速直線運動的物體,依次通過A、B、C三點,位移SAB=SBC.已知物體在AB段的平均速度為3m/s,在BC段的平均速度大小為6m/s,那么物體在B點時的即時速度的大小為
5
5
m/s
(2)在“探索彈力和彈簧伸長的關系”實驗中:
①測量彈簧的總長度,選用的測量工具是
A
A

A.刻度尺             B.游標卡尺           C.螺旋測微器
②實驗得到下表,若g=10m/s2,彈簧總長x為自變量,各物理量均用國際單位制中單位,彈簧彈力F的函數關系式為
F=100(x-0.15)
F=100(x-0.15)

彈簧總長度x/cm 20.00 25.00 30.00 35.00
鉤碼質量m/g 500 1000 1500 2000
(3)在測定勻變速直線運動加速度的實驗中,選定一條紙帶如圖所示,從0點開始,每5個點取一個計數點的紙帶,其中0、1、2、3、4、5、6都為記數點.測得:x1=1.40cm,x2=1.90cm,x3=2.38cm,x4=2.88cm,x5=3.39cm,x6=3.87cm.

①在計時器打出點4時,小車的速度分別為:v4=
31.35
31.35
cm/s,加速度a=
49.6
49.6
cm/s2
②如果當時電網中交變電流的頻率是f=51Hz,而做實驗的同學并不知道,那么加速度的測量值與實際值相比
偏小
偏小
(選填:偏大、偏小或不變).

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1).在“探索彈力和彈簧伸長的關系”實驗中:
①測量彈簧的總長度,選用的測量工具是
A
A

A.刻度尺             B.游標卡尺           C.螺旋測微器
②實驗得到下表,若g=10m/s2,彈簧總長x為自變量,各物理量均用國際單位制中單位,彈簧彈力F的函數關系式為
F=100(x-0.15)
F=100(x-0.15)

彈簧總長度x/cm 20.00 25.00 30.00 35.00
鉤碼質量m/g 500 1000 1500 2000
(2)圖1為一小球做平拋運動的閃光照片的一部分.圖中背景方格的邊長均為2.5厘米,如果取重力加速度g=10米/秒2,那么:
①照片的閃光頻率為
10
10
Hz..
②小球做平拋運動的初速度的大小為
0.75
0.75
m/s
③小球經過B點時的速度是
1.25
1.25
m/s
(3)某同學用圖2所示裝置測量重力加速度g,所用交流電頻率為50Hz.在所選紙帶上取某點為0計數點,然后依次取計數點,所測量數據及其標記符號如圖3所示.
①打出的紙帶如圖3所示,實驗時紙帶的
端應和重物相連接.(選填“甲”“乙”)
②紙帶上l至9各點為計時點,由紙帶所示數據可算出實驗時的加速度為
9.4
9.4
 m/s2
③關于本次實驗誤差較大的主要原因,下列說法你認為可能的是
AC
AC

A.選用了質量太小的重錘                 B.先放了紙帶,后通電源
C.測量的數據太少,且讀數不夠準確       D.未按紙帶運動方向標注計數點順序

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科目:高中物理 來源: 題型:

在“探索彈力和彈簧伸長的關系”的實驗中,所得出的函數表達式中常數的物理意義是_____________.

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