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在“驗證力的平行四邊行定則”的實驗中,F1和F2表示兩個互成角度的力,F′表示由平行四邊形定則求出的合力,F表示用一根彈簧測力計拉橡皮條的力,則下列圖中符合實驗事實的是(  )
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分析:驗證力的平行四邊形定則的實驗原理是:將理論值與實際值進行對比,合力的理論值由平行四邊形法則使用作圖法得到,需要記錄兩分力F1和F2的大小和方向;實際值的測量根據等效替代法由實驗得到.
解答:解:F1與F2合力的實驗值F是指通過實驗得到的值,即用一個彈簧拉橡皮條時測得的力的大小和方向,所以F的方向應該與OA在一條直線上,而理論值F′是指通過平行四邊形通過作圖得出到的,F′應該與實際值F存在誤差,故A圖符合事實.故A正確.
故選:A
點評:明確實驗目的和實驗步驟是對實驗的基本要求,同學們要在實際實驗操作去理解實驗目的和實驗步驟,這樣才能對實驗有深刻的理解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在做驗證力的平行四邊行定則實驗中:除了方木板、白紙、圖釘、細線套、橡皮條、鉛筆和刻度尺外,還需要的器材有:
彈簧秤、三角板
彈簧秤、三角板
.在此實驗中,假如F1的大小及方向固定不變,那么為了使橡皮條仍然伸長到O點,對F2來說,下面說法中正確的是
C
C

A.F2可以有多個方向
B.F2的方向和大小可以有多個值
C.F2的方向和大小是唯一確定值
D.F2的方向是唯一的,但大小可有多個值
(2)如圖為驗證牛頓第二定律的實驗裝置圖,實驗中作出了如圖所示的A、B兩圖象,圖A中三線表示實驗中
小車及砝碼質量
小車及砝碼質量
不同.圖B中圖線不過原點的原因是
平衡摩擦力過大
平衡摩擦力過大

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)一個實驗小組在“探究彈力和彈簧伸長的關系”的實驗中,使用兩條不同的輕質彈簧a和b,得到彈力與彈簧長度的圖象如圖所示.下列表述正確的是
B
B

A.a的原長比b的長
B.a的勁度系數比b的大
C.a的勁度系數比b的小
D.測得的彈力與彈簧的長度成正比
(2)在做驗證力的平行四邊行定則實驗中:除了方木板、白紙、圖釘、細線套、橡皮條、鉛筆和刻度尺外,還需要的器材有:
彈簧秤和三角板
彈簧秤和三角板
.在此實驗中,假如F1的大小及方向固定不變,那么為了使橡皮條仍然伸長到O點,對F2來說,下面幾種說法中正確的是:
C
C

A.F2可以有多個方向
B.F2的方向和大小可以有多個值
C.F2的方向和大小是惟一確定值
D.F2的方向是惟一的,但大小可有多個值.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2008?東莞一模)(1)在做驗證力的平行四邊行定則實驗中:除了方木板、白紙、圖釘、細線套、橡皮條、鉛筆、三角板和刻度尺外,還需要的器材有:
彈簧秤
彈簧秤
.在此實驗中,假如F1的大小及方向固定不變,那么為了使橡皮條仍然伸長到O點,對F2來說,下面幾種說法中正確的是:
C
C

A.F2可以有多個方向
B.F2的方向和大小可以有多個值
C.F2的方向和大小是惟一確定值
D.F2的方向是惟一的,但大小可有多個值
(2)一小球沿光滑斜面向下運動,用每隔0.1s曝光一次的頻閃照相機拍攝下不同時刻小球的位置照片如圖所示,選小球的五個連續位置A、B、C、D、E進行測量,測得距離s1、s2、s3、s4的數據如表格所示.(保留三位有效數字)
s1(cm) s2(cm) s3(cm) s4(cm)
8.20 9.30 10.40 11.50
①判斷小球作
勻加速直線
勻加速直線
運動,判斷的根據是:
在連續相等時間內小球的位移差值相等
在連續相等時間內小球的位移差值相等

②小球沿斜面下滑的加速度的大小為
1.10
1.10
m/s2
③小球在位置C的速度為
0.985
0.985
m/s.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2012?南充二模)(1)在做《驗證力的平行四邊行定則》實驗中:除了方木板、白紙、圖釘、細線套、鉛筆、刻度尺和三角板外,還需要的器材有:
彈簧秤、橡皮條
彈簧秤、橡皮條
.在此實驗中,假如F1的大小及方向固定不變,那么為了使橡皮條仍然伸長到O點,對F2來說,下面幾種說法中正確的是
C
C

A.F2可以有多個方向
B.F2的方向和大小可以有多個值
C.F2的方向和大小是惟一確定值
D.F2的方向是惟一的,但大小可有多個值
(2)在《測定金屬電阻率》的實驗中,某同學連接電路如圖所示,閉合開關后,發現電路有故障(已知電源、電表和導線均完好,電源電動勢為E):
  ①若電流表示數為零、電壓表示數為E,則發生故障的是
待測金屬絲
待測金屬絲
(選填“待測金屬絲”“滑動變阻器”
或“開關”).
②若電流表、電壓表示數均為零,該同學利用多用電表檢查故障.先將選擇開關旋至“直流電壓10V”檔,再將
(填“紅”或“黑”)表筆固定在a接線柱,把另一支表筆依次接b、c、d接線柱.若只有滑動變阻器斷路,則多用電表的示數依次
0
0
E
E
E
E

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