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10．如圖表示兩列頻率相同的水波在某時刻疊加后發生穩定干涉的圖樣，圖中實線表示波峰，虛線表示波谷，已知兩列波的振幅相等，E點是BD連線和AC連線的交點，下列說法不正確的是（　　）
A．B、D兩質點振動始終是加強的B．B、D兩點的位移始終最大
C．E質點是振動加強的點D．E質點的位移有時為零

分析 兩列頻率相同的兩列水波可形成穩定的干涉，波峰與波谷相遇處振動減弱，波峰與波峰、波谷與波谷相遇處振動加強，振動加強點的振幅等于兩列波單獨傳播時振幅的兩倍．

解答 解：AB、據干涉圖象可知，BD兩點是振動加強點，始終是加強的，但位移卻不總是最大的，故A正確，B錯誤；
CD、B處質點是兩列波波峰與波峰疊加，而D點是波谷與波谷疊加的地方，均處于振動加強；則E點也處于振動加強點，由于振幅相同，所以兩點的位移時而為零，時而最大，故CD正確．
本題選擇錯誤的，故選：B．

點評 本題考查對波的疊加原理及規律的理解能力，兩列波疊加振動加強時，等于兩列波單獨傳播時振幅之和；注意振動加強點與振動始終加強的區別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

20．某同學設計了一個如圖1所示的裝置來測定滑塊與木板間的動摩擦因數，其中A為滑塊B和C質量可調的砝碼，不計繩和滑輪的質量及它們之間的摩擦．實驗中該同學在砝碼總質量   （m+m′=m0）保持不變的條件下，改變m和m′的大小，測出不同m下系統的加速度，然后通過對實驗數據的分析就可求出滑塊與木板間的動摩擦因數．

（1）該同學手中有電磁打點計時器．復印紙．紙帶，10個質量均為100g的砝碼．滑塊．一端帶有定滑輪的長木板．細線，為了完成本實驗，得到所要測量的物理量，還應有AD．
A．毫米刻度尺B．秒表C．天平D．低壓交流電源
（2）實驗中，該同學得到一條較為理想的紙帶，如圖2所示，從清晰的O點開始，每隔4個點取一個計數點（中間4個點未畫出），分別記為A．B．C．D．E．F，各計數點到O點的距離分別為OA=1.61cm，OB=4.02cm，OC=7.26cm，OD=11.30cm，OE=16.14cm，OF=21.80cm．打點計時器打點的頻率為50Hz，則由此紙帶可得到打E點時滑塊的速度v=0.53m/s，此次實驗滑塊的加速度a=0.81m/s2．（結果均保留兩位有效數字）
（3）在實難數據處理中，該同學以m為橫軸，以系統的加速度a為縱軸，繪制了如圖3所示的實驗圖線，結合本實驗可知滑塊與木板間的動摩擦因數μ=0.3．（g取10m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

1．用圖甲所示的實驗裝置驗證牛頓第二定律．

①在不掛砂桶，平衡摩擦力過程中，打點計時器打出的一條紙帶如圖（乙）所示，紙帶A端與小車相連，可見小車做減速（選填“加速”或“減速”）運動，其加速度為-50m/s2（計算結果保留2位有效數字）．要使小車做勻速直線運動，小墊塊應向左（選填“左”或“右”）移動．
②某同學實驗時得到如圖丙所示的a-F圖象，則該同學驗證的是：在小車質量一定的條件下，加速度與其所受合外力成正比．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

18．如圖所示，R1=3Ω，R2=2Ω，R3=4Ω，R4=2Ω．則當K斷開時AB之間的總電阻RAB等于多大？K閉合時AB之間的總電阻R′AB又等于多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

5．汽車沿平直的公路行駛，小明坐在汽車駕駛員旁，注視著速度計，并記下間隔相等的各時刻的速度值，如下表所示．
t/s05101520253035404550
v/（km．h-1）20304050505050352050
（1）從表中數據得到汽車各段時間內的運動特點：
在0～15s內，汽車的速度在變化，每5s速度增加10km/h； 在15～30s內汽車速度不變，速度大小為50km/h．在35～45s內汽車速度在變化，每5s速度減小15km/h．
（2）請你根據上表中的數據，在圖中的坐標系中標出對應的點，并用平滑的線連接各點，你得到了什么圖形？
（3）求0～15s內，15～30s內，35～45s內，各段的平均加速度的大小．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

15．圖中有源二端網絡N外接電阻R=12Ω時，I=4A；R短路時，I=20A．試求當R=14Ω時，I為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

2．小紅和小明為物理興趣小組的成員，他們在學完牛頓運動定律后，想要運用已學知識探究滑塊與木板之間的動摩擦因數．實驗裝置如圖1，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其一端與電場打點計時器的紙帶相連，另一端通過跨過定滑輪的細線與托盤相連（托盤和砝碼的質量要比滑塊的質量小很多）．打點計時器使用的交流電源的頻率為50Hz．
（一）小紅為測得滑塊與木板之間的動摩擦因數，進行了如下實驗，在托盤中放入適量砝碼，滑塊開始做勻加速運動，在紙帶上打出一系列小點．
（1）圖2為紙帶的一部分，根據圖中數據計算的加速度a=4.02m/s2（保留三位有效數字）．
（2）為測量動摩擦因數，下列物理量還應測量的有CD．（填入所選物理量前的字母）
A、木板的長度l   
B、木板的質量m1     
C、滑塊的質量m2
D、托盤和砝碼的總質量m3                
E、滑塊運動的時間t
（3）通過測量、計算得出的動摩擦因數會比真實的動摩擦因數偏大（填“偏大”或“偏小”）．
（4）小明覺得小紅的方法需要測量的物理量比較多，因而容易導致較大的誤差，他認真觀察、分析了小紅的實驗原理，重新調節了細繩的長度和桌子的高度后，發現打出的紙帶上的點后面有一段越來越密，如圖3所示，每兩個點間還有4個點沒有畫出來．小明覺得只需要分析后面的這些點就能很快的求出滑塊與木板間的動摩擦因數，求得的結果μ=0.225（保留三位有效數字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

19．在下述問題中，能夠把研究對象當作質點的是（　　）
A．研究地球繞太陽公轉一周所需的時間
B．研究地球的自轉運動
C．研究火車通過長江大橋所需的時間
D．正在進行花樣溜冰的運動員

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

20．一物塊在水平面上做直線運動，其加速度a隨時間t變化的關系如圖所示，已知在t=0時，物塊以v0=2m/s的速度沿正方向運動．
（1）求物塊在t=6s時的速度大小．
（2）請作出物塊在0-6s時間內的速度v隨時間t變化的關系圖象．

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同步練習冊答案
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