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某同學用傳感器探究作用力與反作用力的關系，實驗時他把兩只力傳感器同時連接在計算機上．如圖是他記錄的兩個物體間作用力和反作用力的變化圖線．根據圖線可以得出的結論是（　　）
分析：作用力與反作用力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，同時產生，同時變化，同時消失．
解答：解：A、作用力與反作用力大小相等．故A錯誤．
   B、作用力與反作用力方向相反．故B正確．
   C、作用力與反作用力同時產生，同時變化，同時消失．故C錯誤．
   D、作用力與反作用力作用在不同的物體上，與平衡無關．故D錯誤．
故選B．
點評：解決本題的關鍵知道作用力與反作用力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，同時產生，同時變化，同時消失．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學對探究“加速度與力的關系”實驗進行了如下改造：在小車與懸掛鉤碼的細線之間加裝一力傳感器，如圖所示，實驗中力傳感器可以直接顯示小車所受拉力的大小．

（1）采用力傳感器測量小車所受拉力與用重物的重力代替拉力的方法相比
BC
BC
（填選項前的字母）
A．可以不用墊高長木板左端，使長木板水平即可
B．可以不用考慮所掛鉤碼的多少
C．可以不用測量鉤碼的質量
D．仍然要確保鉤碼的質量遠小于小車和力傳感器的總質量
（2）保持小車和力傳感器的總質量不變，改變鉤碼的質量，測出相應的加速度a和對應的拉力F，并將數據描在如圖所示的a-F圖象中，請根據所描坐標點作出a-F圖線．
（3）從所作的圖象看出，圖線不過坐標原點．要使實驗圖線過坐標的原點，應采取的措施是：
適當墊高木板一端，直至小車能夠拖動紙帶勻速運動為止
適當墊高木板一端，直至小車能夠拖動紙帶勻速運動為止
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（Ⅰ）在探究摩擦力的實驗中，用傳感器（其余電路部分未畫）水平拉一放在水平桌面上的小木塊，如圖所示，小木塊的運動狀態與計算機的讀數如下表所示（每次實驗時，木塊與桌面的接觸面相同），則通過分析下表可知以下判斷中正確的是

實驗次數

小木塊的運動狀態

計算機讀數（N）

1

靜止

2.2

2

靜止

3.4

3

直線加速

3.8

4

直線勻速

3.2

5

直線減速

1.9

6

靜止

1.2

A．木塊受到的最大靜摩擦力為3.8N

B．木塊受到的最大靜摩擦力可能為3.4N

C．在這六次實驗中，木塊受到的摩擦力大小有三次是相同的

D．在這六次實驗中，木塊受到的摩擦力大小各不相同

(Ⅱ)利用如圖所示的電路測定電源的電動勢和內電阻，提供的器材為：

（A）干電池兩節，每節電動勢約為1.5V，內阻未知

（B）直流電壓表、，內阻很大

（C）直流電流表，內阻可忽略不計  

（D）定值電阻，阻值未知，但不小于5 

（E）滑動變阻器   （F）導線和開關

（1）甲同學利用該電路完成實驗時，由于某根導線發生斷路故障，因此只記錄了一個電壓表和電流表的示數，如下表所示：

由電路在方框內畫出電路圖；利用表格中的數據在坐標系中作出圖；由圖像可知，該同學測得兩節干電池總的電動勢值為         V，總內阻為         ；由計算得到的數據可以判斷能夠正確示數的電壓表應為表           （選填“”或“”）

（2）乙同學在找出斷路的導線并調換好的導線后，連接該電路繼續實驗時，由于電流表發生短路故障，因此只能記下兩個電壓表的示數，該同學利用表中的數據，以表的示數為橫坐標、表的示數為縱坐標作圖像，也得到一條不過原點的直線，已知直線的斜率為，截距為，則兩節干電池總的電動勢大小為          。

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（Ⅰ）在探究摩擦力的實驗中，用傳感器（其余電路部分未畫）水平拉一放在水平桌面上的小木塊，如圖所示，小木塊的運動狀態與計算機的讀數如下表所示（每次實驗時，木塊與桌面的接觸面相同），則通過分析下表可知以下判斷中正確的是

實驗次數

小木塊的運動狀態

計算機讀數（N）

1

靜止

2.2

2

靜止

3.4

3

直線加速

3.8

4

直線勻速

3.2

5

直線減速

1.9

6

靜止

1.2

實驗次數

小木塊的運動狀態

計算機讀數（N）

1

靜止

2.2

2

靜止

3.4

3

直線加速

3.8

4

直線勻速

3.2

5

直線減速

1.9

6

靜止

1.2

A．木塊受到的最大靜摩擦力為3.8N

B．木塊受到的最大靜摩擦力可能為3.4N

C．在這六次實驗中，木塊受到的摩擦力大小有三次是相同的

D．在這六次實驗中，木塊受到的摩擦力大小各不相同

(Ⅱ)利用如圖所示的電路測定電源的電動勢和內電阻，提供的器材為：

（A）干電池兩節，每節電動勢約為1.5V，內阻未知

（B）直流電壓表、，內阻很大

（C）直流電流表，內阻可忽略不計                    

（D）定值電阻，阻值未知，但不小于5 

（E）滑動變阻器   （F）導線和開關

（1）甲同學利用該電路完成實驗時，由于某根導線發生斷路故障，因此只記錄了一個電壓表和電流表的示數，如下表所示：

2.62

2.48

2.34

2.20

2.06

1.92

0.08

0.12

0.19

0.20

0.24

0.28

由電路在方框內畫出電路圖；利用表格中的數據在坐標系中作出圖；由圖像可知，該同學測得兩節干電池總的電動勢值為         V，總內阻為        ；由計算得到的數據可以判斷能夠正確示數的電壓表應為表          （選填“”或“”）

（2）乙同學在找出斷路的導線并調換好的導線后，連接該電路繼續實驗時，由于電流表發生短路故障，因此只能記下兩個電壓表的示數，該同學利用表中的數據，以表的示數為橫坐標、表的示數為縱坐標作圖像，也得到一條不過原點的直線，已知直線的斜率為，截距為，則兩節干電池總的電動勢大小為          。

 

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科目：高中物理 來源：2010-2011學年四川省高三第七次月考理綜（物理）卷 題型：實驗題

（Ⅰ）在探究摩擦力的實驗中，用傳感器（其余電路部分未畫）水平拉一放在水平桌面上的小木塊，如圖所示，小木塊的運動狀態與計算機的讀數如下表所示（每次實驗時，木塊與桌面的接觸面相同），則通過分析下表可知以下判斷中正確的是

實驗次數

小木塊的運動狀態

計算機讀數（N）

1

靜止

2.2

2

靜止

3.4

3

直線加速

3.8

4

直線勻速

3.2

5

直線減速

1.9

6

靜止

1.2

實驗次數

小木塊的運動狀態

計算機讀數（N）

1

靜止

2.2

2

靜止

3.4

3

直線加速

3.8

4

直線勻速

3.2

5

直線減速

1.9

6

靜止

1.2

A．木塊受到的最大靜摩擦力為3.8N

B．木塊受到的最大靜摩擦力可能為3.4N

C．在這六次實驗中，木塊受到的摩擦力大小有三次是相同的

D．在這六次實驗中，木塊受到的摩擦力大小各不相同

(Ⅱ)利用如圖所示的電路測定電源的電動勢和內電阻，提供的器材為：

（A）干電池兩節，每節電動勢約為1.5V，內阻未知

（B）直流電壓表、，內阻很大

（C）直流電流表，內阻可忽略不計                    

（D）定值電阻，阻值未知，但不小于5 

（E）滑動變阻器   （F）導線和開關

（1）甲同學利用該電路完成實驗時，由于某根導線發生斷路故障，因此只記錄了一個電壓表和電流表的示數，如下表所示：

2.62

2.48

2.34

2.20

2.06

1.92

0.08

0.12

0.19

0.20

0.24

0.28

由電路在方框內畫出電路圖；利用表格中的數據在坐標系中作出圖；由圖像可知，該同學測得兩節干電池總的電動勢值為         V，總內阻為         ；由計算得到的數據可以判斷能夠正確示數的電壓表應為表           （選填“”或“”）

（2）乙同學在找出斷路的導線并調換好的導線后，連接該電路繼續實驗時，由于電流表發生短路故障，因此只能記下兩個電壓表的示數，該同學利用表中的數據，以表的示數為橫坐標、表的示數為縱坐標作圖像，也得到一條不過原點的直線，已知直線的斜率為，截距為，則兩節干電池總的電動勢大小為          。

 

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

某同學對探究“加速度與力的關系”實驗進行了如下改造：在小車與懸掛鉤碼的細線之間加裝一力傳感器，如圖所示，實驗中力傳感器可以直接顯示小車所受拉力的大小．

（1）采用力傳感器測量小車所受拉力與用重物的重力代替拉力的方法相比______（填選項前的字母）
A．可以不用墊高長木板左端，使長木板水平即可
B．可以不用考慮所掛鉤碼的多少
C．可以不用測量鉤碼的質量
D．仍然要確保鉤碼的質量遠小于小車和力傳感器的總質量
（2）保持小車和力傳感器的總質量不變，改變鉤碼的質量，測出相應的加速度a和對應的拉力F，并將數據描在如圖所示的a-F圖象中，請根據所描坐標點作出a-F圖線．
（3）從所作的圖象看出，圖線不過坐標原點．要使實驗圖線過坐標的原點，應采取的措施是：______．

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