A. | 物體沿直線運動,通過的路程等于位移的大小 | |
B. | 物體通過一段路程,位移一定不為零 | |
C. | 質點是一個理想化模型,實際上并不存在.所以,引入這個概念沒有多大意義 | |
D. | 如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關或次要因素時,即可把物體看做質點 |
分析 質點是用來代替物體的有質量的點.當物體的大小和形狀對所研究的問題沒有影響或影響可忽略不計時,可以把物體當作質點.根據這個條件進行判斷.
解答 解:A、當物體做單向直線運動時,位移的大小等于路程,其它情況位移的大小小于路程.故A錯誤;
B、物體通過一段路程,若回到出發點,其位移一定為零,故B錯誤;
C、質點是一個理想化模型,實際上并不存在,引入質點對問題的處理非常方便,故C錯誤.
D、如果物體的大小和形狀在研究的問題中屬于無關的或次要的因素,就可以把物體看做質點,故D正確.
故選:D
點評 本題是常見的題型,關鍵抓住把物體看作質點的條件行判斷,不是看物體的絕對體積和質量,而要看物體的大小和形狀對所研究的問題是不是沒有影響或影響可忽略不計.
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 使物體帶電的方式只有摩擦起電和接觸起電,使物體帶電的本質是電子的得失 | |
B. | 高中物理電磁學的研究對象通常是帶電體或帶電粒子,我們主要關心它的質量、電性和電荷量 | |
C. | 正電荷可以創造,負電荷可以消滅 | |
D. | 電子就是元電荷,所有帶電體或帶電粒子的電荷量都是元電荷的整數倍 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 參考系就是相對地面靜止不動的物體 | |
B. | 質點是一個理想化模型,實際上是存在的 | |
C. | 在研究貝克漢姆“香蕉球”的旋轉效應時,可以把球看作質點 | |
D. | 如果物體的大小和形狀在研究的問題中屬于無關的或次要的因素,就可以把物體看做質點 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\sqrt{pq}$倍 | B. | $\sqrt{\frac{p}{q}}$倍 | C. | $\sqrt{\frac{q}{p}}$ 倍 | D. | $\sqrt{p{q}^{3}}$ 倍 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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