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在“探究求合力的方法”的實驗中，有兩位同學得到了圖中的A、B兩圖的實驗結果，你認為

圖才符合實際．

分析：用平行四邊形畫出來的是理論值，和橡皮筋同線的那個是實際值．

解答：解：用一個彈簧測力計拉橡皮條時，拉力的方向一定沿繩子方向；根據力的平行四邊形定則作出的合力，作圖法得到的合力一定在平行四邊形的對角線上，由于誤差的存在與實驗值有一定的差別，即作圖得出的合力方向與豎直方向有一定的夾角，故B圖符合實驗事實．
故答案為：B．

點評：探究共點力合成的規律實驗需要的實驗器材我們可以根據這個實驗的原理（畫出理論值和實際值進行比較）進行記憶，弄清楚原理自然而然的就知道那個是理論值，那個是實際值．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究求合力的方法”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套（如圖）．實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結點到達某一位置O．
（1）某同學在做該實驗時認為：
A．拉橡皮條的繩細一些且長一些，實驗效果較好
B．拉橡皮條時，彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
C．橡皮條彈性要好，拉結點到達某一位置O時，拉力要適當大些
D．拉力F₁和F₂的夾角越大越好
其中正確的是

ABC

（填入相應的字母）．
（2）若兩個彈簧秤的讀數均為4N，且兩彈簧秤拉力的夾角為銳角，則

不能

（選填“能”或“不能”）用一個量程為5N的彈簧秤測量出它們的合力．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究求合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度的拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．同學們在操作過程中有如下議論，其中對減小實驗誤差有益的做法是（　　）（雙項選擇）

砝碼質量m×10^-3 kg	0	30	60	90	120	150
彈簧總長度l×10^-2 m	6.0	7.2	8.3	9.5	10.6	11.8

A．兩細繩必須等長

B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行

C．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數之差應盡可能大

D．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究求合力的方法”的實驗中，橡皮條的一端固定在P點，另一端跟兩根細線套相連，用A、B兩個彈簧秤通過兩根細線套拉橡皮條的結點到達位置O點，如圖所示．A，B兩個彈簧秤拉細線套的方向跟PO延長線成α和β角，且α+β=90°，當α角由圖示位置減小時，欲使結點O的位置和彈簧秤A的示數不變，則可行的辦法是（　　）

A．使彈簧秤B的示數變大，同時使β角變小

B．使彈簧秤B的示數變大，同時使β角變大

C．使彈簧秤B的示數變小，同時使β角變小

D．使彈簧秤B的示數變小，同時使β角變大

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?廣東模擬）在“探究求合力的方法”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套（如圖）．實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結點到達某一位置O．
（1）某同學在做該實驗時認為：
A．拉橡皮條的細繩應該長一些，實驗效果較好
B．拉橡皮條時，彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
C．橡皮條彈性要好，拉結點到達某一位置O時，拉力要適當大些
D．彈簧秤的示數要先進行校準調零
其中正確的是

ABCD

（填入相應的字母）．
（2）若兩個彈簧秤的讀數均為4N，且兩彈簧秤拉力的方向相互垂直，則

不能

（選填“能”或“不能”）用一個量程為5N的彈簧秤測量出它們的合力，理由是

因為這兩個力的合力大小超出了彈簧秤的量程

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究求合力的方法”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上細繩套．實驗中需用兩個彈簧測力計分別勾住細繩套，互成角度的拉橡皮條，使橡皮條與細繩的結點拉到與一個力作用時的同一位置O，某同學在做該實驗時認為：
A．拉橡皮條的細繩細一些且長一些，實驗效果好
B．拉橡皮條時，彈簧測力計、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平行
C．拉力F₁和F₂的夾角越大越好
D．實驗中橡皮條也可以用不可伸長的細繩替代，只要一個力作用和兩個力作用時拉結點到達同一位置O，就可以達到等效的目的
其中正確的是：

．

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