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16世紀末，伽利略用實驗和推理，推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關于力和運動的理論，開啟了物理學發展的新紀元．在以下說法中，與亞里士多德觀點相反的是（　　）

A、兩匹馬拉的車比一匹馬拉的車跑得快；這說明，物體受的力越大，速度就越大

B、一個運動的物體，如果不再受力了，它總會逐漸停下來．這說明，靜止狀態才是物體長不受力時的“自然狀態”

C、一個物體維持勻速直線運動，不需要力

D、兩物體從同一高度自由下落，較重的物體下落較快

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

質量m=2kg的物體在合外力F作用下從靜止開始運動．已知合外力F隨時間t變化的關系圖象如圖所示．則下列說法正確的是（　　）

A、0-15s內物體做勻變速運動

B、5s-10s內物體做勻速運動

C、0-15s內物體位移大小50m

D、15s末物體速度達到最大值

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）用如圖（甲）所示的實驗裝置來驗證牛頓第二定律，該裝置中的錯誤有：①

、②

、③

．

（2）糾正裝置錯誤后，為消除摩擦力的影響，實驗前必須進行平衡摩擦力．某同學平衡摩擦力時是這樣操作的：將小車水平靜止地放在長木板上，把木板不帶滑輪的一端慢慢墊高，如圖（乙），直到小車由靜止開始沿木板向下緩慢滑動為止．如果像這位同學這樣操作，然后不斷改變對小車的拉力F，他得到的M（小車質量）保持不變的情況下的a-F圖線是圖中的

（將選項代號的字母填在橫線上）．

（3）打點計時器使用的交流電頻率f=50Hz．圖示是某同學在正確操作下獲得的一條紙帶，其中A、B、C、D、E每兩點之間還有4個點沒有標出．寫出用s₁、s₂、s₃、s₄以及f來表示小車加速度的計算式：a=

（用英文字母表示）．根據紙帶所提供的數據，算得小車的加速度大小為

m/s²（結果保留兩位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“用DIS探究牛頓第二定律”的實驗中，裝置如圖（a）所示．

（1）本實驗是通過

來改變對小車的拉力，通過增加小車上的配重片來改變小車的質量，通過位移傳感器測得小車的v-t 圖象，通過

得到小車的加速度．
（2）圖（b）為小車所受作用力不變時實驗所得的α-

圖象，從圖象上可以看到直線不過原點，其原因是

．
A．鉤碼質量過大 B．軌道傾斜，左端偏高 C．軌道傾斜，右端偏高 D．小車與軌道間的摩擦未被平衡．

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科目：高中物理 來源： 題型：

物理公式不僅反映了物理量之間的關系，也確定了單位間的關系．現有物理量單位：m（米）、s（秒）、C（庫）、A（安）、V（伏）、F（法）、T（特）和WB（韋伯），由它們組合成的單位與力的單位N（牛）等價的是（　　）

A、V?C/s

B、C/F?s

C、T?s?C/m

D、WB?A/m

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科目：高中物理 來源： 題型：

關于物體間的作用力和反作用力，下列說法正確的是（　　）

A、作用力和反作用力一定是同種性質的力

B、作用力和反作用力可以同時存在，也可以不同時存在

C、作用力和反作用力可以作用在同一物體上

D、作用力和反作用力大小和方向均相同

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，小物塊A質量為M=10kg，B質量為m=2.5kg．A、B用一輕繩連接跨過無阻力的定滑輪且處于靜止狀態．A與平臺間動摩擦因數μ=0.25（與最大靜摩擦因數相等）．現用豎直向上的力F拉A，且F由零線性增大至100N的過程中，B的下降高度恰為h=2m，（A未與滑輪相碰）則上述過程中的最大速度為（g=10m/s²）（　　）

A、1m/s

B、2m/s

C、3m/s

D、0

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，將一頂端安裝有定滑輪的豎直長木板固定在小車上，跨過定滑輪用輕繩懸吊一個小球，繩的另一端系在輕彈簧上，彈簧下端固定在小車上．開始時小車處于靜止狀態．當小車沿水平方向運動時，小球恰能穩定在圖中虛線位置，下述說法中正確的是（　　）