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某實驗小組采用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關系,小車在橡皮筋的作用下彈出后,沿木板滑行.打點計時器工作頻率為50 Hz.

實驗中木板略微傾斜,這樣做(    )
A.是為了使釋放小車后,小車能勻加速下滑
B.是為了增大小車下滑的加速度
C.可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
D.是為了使釋放小車后,小車能勻減速下滑
本實驗中,關于橡皮筋做的功,下列說法中正確的是(   )
A.橡皮筋做的功可以直接測量大小
B.通過增加橡皮筋的條數可以使橡皮筋對小車做的功成整數倍增加
C.橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
D.把橡皮筋拉伸為原來的兩倍,橡皮筋做功也增加為原來的兩倍

實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條、4條……,掛在小車的前端進行多次實驗,每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車.把第1次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W1,第二次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W1,……;橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙帶測出.根據第四次的紙帶(如上圖所示)求得小車彈開后獲得的速度為_________m/s.(圖中各點是相鄰的計時點)
若W—v2圖像應該是一條過原點的傾斜的直線,則說明_______________.
(1) C;(2) B;(3) 2;(4) W與v2成正比。

試題分析:(1)實驗中木板略微傾斜,是為了將小車運動時的摩擦力平衡掉,這樣橡皮筋對小車的功就是合外力的功,所以C是正確的;D中應該說明當不掛橡皮筋時,小車才是勻速下滑的。
(2)由于橡皮筋做的功就是合外力的功,我們要改變合力外的功,是通過增加橡皮筋的條數來實現的,加上相同條數的橡皮筋后,合力對小車的功也成倍數地變化,這樣便于比較是否當合外力的功增大幾倍時,其動能是否也增大幾倍,故B是正確的;A中橡皮筋的功是不能直接測量其大小的,只能說兩個相同的橡皮筋對小車做的功是一個橡皮筋對小車做功的2倍,故A不對;C中當小車通過鐵釘后,橡皮筋就不在對小車做功了,故C也不對;如果橡皮筋拉伸為原來的兩倍,則橡皮筋做功是不增加為原來的兩倍,故D也是不對的。
(3)由紙帶看出,點跡均勻的時候,小車是做勻速直線運動,此時速度最大,為小車彈開后獲得的速度,大小為v==200m/s。
(4)若W—v2圖像應該是一條過原點的傾斜的直線,則說明W與v2成正比。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(15分)某同學在“用打點計時器測速度”的實驗中,用打點計時器記錄了被小車拖動的紙帶的運動情況,在紙帶上確定出A、B、C、D、E、F、G共7個計數點。其相鄰點間的距離如圖所示,每兩個相鄰的測量點之間的時間間隔為0.10s。
(1)、(10分)試根據紙帶上各個計數點間的距離,每個0.10s測一次速度,計算出打下B、C、D、E、F五個點時小車的瞬時速度,并將各個速度值填入下表(要求保留3位有效數)

(2)、(5分)將B、C、D、E、F各個時刻的瞬時速度標在直角坐標系中,并畫出小車的瞬時速度隨時間變化的關系圖線。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

關于打點計時器的時間間隔,下列是四位同學各自發表的看法,其中正確的是_   __。
A.電源電壓越高,每打兩個點的時間間隔就越短,并且可能會打出短線
B.紙帶速度越大,每打兩個點的時間間隔就越短
C.打點計時器連續打兩個點的時間間隔由電源的頻率決定
D.如果振針松動,可能會出現打出短線

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(13分)(1)在物理實驗中體現了很多的物理研究方法,如理想實驗法、控制變量法、極限思維法、圖像法、類比法、科學假說法、微小量放大法與等效替代法等。請把合適的方法或正確的答案填在相應的空格內。

①在“利用打點計時器測速度”的實驗中,運用     法,可以利用打點計時器打出的紙帶測算出某點的瞬時速度:在“探究互成角度的兩個力的合成”的實驗中,分別用一個力F或兩個互成角度的F1、F2,把一個一端固定的橡皮筋拉伸到同一位置,則F就是F1和F2的合力,實驗原理采用的是       法。在“探究平拋運動的規律”的實驗中,如圖所示,用小錘打擊彈性金屬片,金屬片把A球沿水平方向拋出,同時B球松開,自由下落,A、B兩球同時開始運動,觀察到兩球同時落地。運用     法,可以判定平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動。
②圖象法是物理實驗中一種重要的研究方法。在研究加速度與外力(質量m一定)的關系、驗證機械能守恒定律、探究彈力大小與彈簧伸長量之間的關系三個實驗中,某同學正確作出了三個實驗的相關圖象,如圖中A、B、C所示。根據坐標軸代表的物理量判斷,A實驗的圖象“斜率”表示         ;B實驗圖象的“斜率”表示          ;C實驗圖象的“斜率”表示           
(2)某一小型電風扇額定電壓為4.0V,額定功率為2.4W。某實驗小組想通過實驗描繪出小電風扇的伏安特性曲線。實驗中除導線和開關外,還有以下器材可供選擇:
A.電源E(電動勢為4.5V)                             
B.電壓表V(量程為0~5V,內阻約為4k
C.電流表A1(量程為0~0.6A,內阻約為0.2
D.電流表A2(量程3A,內阻約0.05);
E.滑動變阻器R1(最大阻值10,額定電流1A)
F.滑動變阻器R2(最大阻值2k,額定電流100mA)

①為了便于調節,減小讀數誤差和系統誤差,實驗中所用電流表應選用  ,滑動變阻器應選用    。(填所選儀器前的字母序號)。
②請你為該小組設計實驗電路,并把電路圖畫在虛線內(小電風扇的電路符號如圖所示)。
③操作過程中發現,小電風扇通電后受阻力作用,電壓表讀數小于0.5V時電風扇沒啟動。該小組測繪出的小電風扇的伏安特性曲線如圖所示,由此可以判定,小電風扇的電阻為    ,正常工作時的發熱功率為   ,機械功率為   

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(9分,每空3分)根據圖甲裝置在進行驗證牛頓第二定律的實驗中:
(1)讓小車受到的拉力F不變,探究a與M關系的關系時,由于沒有考慮沙桶的質量,結果得到的圖像應為乙圖中的:

(2)讓小車質量M不變時,探究a與F關系。結果得到圖丙所示圖線。圖線不通過坐標原點的原因是____________ ____________;

(3)若實驗不滿足M>>m 的條件,則M受到的拉力為___________

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)某同學做《共點的兩個力的合成》實驗作出如圖(11)所示的圖,其中A為固定橡皮條的固定點,O為橡皮條與細繩的結合點,圖中______________是F1、F2合力的理論值,________________是合力的實驗值,需要進行比較的是____________________________________,通過本實驗,可以得出結論:在誤差允許的范圍________________________________是正確的。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(18分)用圖(a)所示的實驗裝置驗證牛頓第二定律。
①某同學通過實驗得到如圖(b)所示的a—F圖象,造成這一結果的原因是:在平衡摩擦力時                       。圖中a0表示的是             時小車的加速度。

②某同學得到如圖(c)所示的紙帶。已知打點計時器電源頻率為50Hz. A、B、C、D、E、F、G是紙帶上7個連續的點。 =             cm。由此可算出小車的加速度a=      m/s2(加速度保留兩位的效數字。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某同學在做“勻變速直線運動規律”實驗時,從紙帶上選取若干計數點進行測量,得出各計數點的時間t與速度v的數據如下表:
時間t/s
0
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
速度v/(m·s-1­)
0.12
0.19
0.23
0.26
0.28
0.29
請根據實驗數據作出小車的v – t圖象,并根據v – t圖象求出物體的加速度a = ______m/s2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖甲所示,萬能角度尺是利用游標讀數原理來直接測量工件角度或進行劃線的一種角度量具。它有一個可轉動的圓盤(即主尺),在圓盤的邊緣標有表示圓心角的刻度,在圓盤的外側有一個固定不動的圓弧狀的游標尺。如圖乙所示,主尺上29°對應的弧長與游標尺上30格對應的弧長相等。圖乙中萬能角度尺所測量的角度為           

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