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如圖5－3－3所示，一物體以初速度v₀沖向光滑斜面AB，并能沿斜面升高h到達B點，下列說法中正確的是（不計空氣阻力）（）

A．若把斜面從C點鋸斷，由機械能守恒定律知，物體沖出C點后仍能升高h

B．若把斜面彎成如圖所示的圓弧形，物體仍能沿AB′升高h

C．若把斜面從Ｃ點鋸斷或彎成圓弧狀，物體都不能升高h，因為機械能不守恒

D．若把斜面從Ｃ點鋸斷或彎成圓弧狀，物體都不能升高h，但機械能仍守恒

解析:

若把斜面從C點鋸斷，物體將作斜上拋運動，到達最高點時還有水平速度，由機械能守恒定律知不能升高到h。若把斜面彎成圓弧形，到達圖中最高點所需最小速度為，有，即v＝，由機械能守恒定律知不能升高到h。只有選項D正確。

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

在研究物體的“加速度、作用力和質量”三個物理量的關系時，我們用實驗研究了小車（如圖1）“在質量一定的情況下，加速度和作用力的關系”；又研究了“在作用力一定的情況下，加速度和質量之間的關系”．

（1）這種研究物理問題的科學方法是

A．建立理想模型的方法 B．控制變量法 C．等效替代法 D．類比法
（2）研究作用力一定時加速度與質量成反比的結論時，下列說法中正確的是

A．平衡摩擦力時，應將裝砂的小桶用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車質量時，都要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源
D．在小車中增減砝碼，應使小車和砝碼的質量遠大于砂和小桶的總質量
（3）實驗中得到一條紙帶，如圖2所示，從比較清晰的點起，每5個計時點取一個計數點，分別標明0、l、2、3、4…，量得0與 1兩點間距離x₁=30mm，1與2兩點間距離x₂=36mm，2與3兩點間距離x₃=42mm，3與4兩點間的距離x₄=48mm，則小車在打計數點2時的瞬時速度為

0.39

m/s，小車的加速度計算表達式為

0.6m/s²

．
（4）該同學通過數據的處理作出了a-F圖象，如圖3所示，則圖中的不過原點的原因是

平衡摩擦力過度

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）某同學在做測定木板的動摩擦因數的實驗時，設計了兩種實驗方案．
方案A：木板固定，用彈簧秤拉動木塊，如圖1（a）所示；
方案B：木塊固定，用手拉動木板，如圖1（b）所示．
除了實驗必需的彈簧秤、木板、木塊、細線外，該同學還準備了質量為200克的配重若干個．（g=10m/s²）
①上述兩種方案中，你認為更合理的是方案

，原因是

；
②該實驗中應測量的物理量是

；
③該同學在木塊上加放配重，改變木塊對木板的正壓力．記錄了5組實驗數據，如下表所示：

實驗次數	1	2	3	4	5
配重（個數）	0	1	2	3	4
彈簧秤讀數（N）	0.50	1.00	1.50	1.80	2.50
測木塊重（N）	2.00

請根據上述數據在坐標紙2上做出木塊所受摩擦力和壓力的關系圖象：
由圖象可測出木板和木塊間的動摩擦因數是

．
（2）現有下列器材：
A．6V蓄電池一組（內阻約0.1Ω）
B．直流電流表（0～0.2A）一只
C．直流電流表（0～0.02A）一只
D．直流電壓表（0～3V）一只
E．直流電壓表（0～100V）一只
F．滑動變阻器（0～10Ω）一只
G．滑動變阻器（0～500Ω）一只
H．電阻箱（0～9999.9Ω，Im=0.1A）一只
I．電鍵一只
現在要比較準確地測量一只約0.6Ω電阻R_X的阻值，所采用的實驗電路如圖3所示；
①實驗中所需要的器材除了電源、電鍵和導線外，還有：（用器材前面的字母表示）
電流表選

；電壓表選

；R₁選

；．R₂選

；
②寫出測量電阻的表達式Rx=

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖5－3－8所示，光滑坡道頂端距水平面高度為h，質量為m的小物塊從坡道頂端由靜止滑下，進入水平面上的滑道時無機械能損失，為使制動，將輕彈簧的一端固定在水平滑道延長線M處的墻上，另一端恰位于滑道的末端O點。已知在OM段，物塊A與水平面間的動摩擦因數均為，其余各處的摩擦不計，重力加速度為g，求：