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已知物體受3個力的作用，下列各組力中不能使物體處于平衡狀態的是

[ ]

A．F₁=3N，F₂=6N，F₃=10N
B．F₁=3N，F₂=6N，F₃=8N
C．F₁=5N，F₂=4N，F₃=9N
D．F₁=5N，F₂=3N，F₃=7N

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖1所示為“探究加速度與物體受力和質量的關系”實驗裝置圖．圖中A為小車，B為裝有砝碼的小盤，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與電火花打點計時器相連，計時器接50Hz交流電．小車的質量為m₁，小盤（及砝碼）的質量為m₂．
（1）下列說法正確的是

．
A．為平衡小車與水平木板之間摩擦力，應將木板不帶滑輪的一端適當墊高，在掛小盤（及砝碼）的情況下使小車恰好做勻速運動
B．每次改變小車質量時，應重新平衡摩擦力
C．本實驗中要滿足m₂應遠小于m₁的條件
D．在用圖象探究加速度與質量關系時，應作a-m₁圖象
（2）實驗中，得到一條打點的紙帶，如圖2所示，已知相鄰計數點間的時間間隔為T，且間距x₁、x₂、x₃、x₄、x₅、x₆已量出，則計算小車加速度的表達式為a=

x4+x5+x6-x1-x2-x3

9T2

x4+x5+x6-x1-x2-x3

9T2

；
（3）某同學在平衡好摩擦力后，保持小車質量不變的情況下，通過多次改變砝碼重力，作出小車加速度a與砝碼重力F的圖象如圖3所示，若牛頓第二定律成立，重力加速度g=10m/s²，則小車的質量為

2.0

kg，小盤的質量為

0.060

kg．（二個結果都保留兩位有效數字）
（4）如果砝碼的重力越來越大時，小車的加速度不能無限制地增加，會趨近于某一極限值，此極限值為

m/s²．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（一）某同學在家中嘗試驗證平行四邊形定則，他找到三條相同的橡皮筋（遵循胡克定律）和若干小重物，以及刻度尺、三角板、鉛筆、細繩、白紙、釘子，設計了如下實驗：將兩條橡皮筋的一端分別掛在墻上的兩個釘子A、B上，另一端與第二條橡皮筋連接，結點為O，將第三條橡皮筋的另一端通過細繩掛一重物．如圖1
（1）為完成實驗，下述操作中必需的是

BCD

A．測量細繩的長度
B．測量橡皮筋的原長
C．測量懸掛重物后像皮筋的長度
D．記錄懸掛重物后結點O的位置
（2）釘子位置固定，欲利用現有器材，改變條件再次驗證，可采用的方法是

更換不同的重物

（二）如圖2所示為”探究加速度與物體受力與質量的關系”實驗裝置圖．圖中A為小車，B為裝有砝碼的小盤，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與電火花打點計時器相連，計時器接50Hz交流電．小車的質量為m₁，小盤（及砝碼）的質量為m₂．
（1）下列說法正確的是

．
A．為平衡小車與水平木板之間摩擦力，應將木板不帶滑輪的一端適當墊高，在不掛小盤（及砝碼）的情況下使小車恰好做勻速運動
B．每次改變小車質量時，應重新平衡摩擦力
C．本實驗m₂應遠大于m₁
D．在用圖象探究加速度與質量關系時，應作a-

圖象
（2）實驗中，得到一條打點的紙帶，如圖3所示，已知相鄰計數點間的時間間隔為T，且間距x₁、x₂、x₃、x₄、x₅、x₆已量出，則計算小車加速度的表達式為a=

x4+x5+x6-x1-x2-x3

9T2

x4+x5+x6-x1-x2-x3

9T2

；
（3）某同學在平衡摩擦力后，保持小車質量不變的情況下，通過多次改變砝碼重力，作出小車加速度a與砝碼重力F的圖象如圖4所示，若牛頓第二定律成立，重力加速度g=10m/s²，則小車的質量為

2.0

kg．小盤的質量為

0.060（0.060～0.063）

kg．（結果保留兩位有效數字）
（4）如果砝碼的重力越來越大時，小車的加速度不能無限制地增加，會趨近于某一極限值，此極限值為

10m/s²

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2005?北京）近期《科學》中文版的文章介紹了一種新技術--航天飛纜，航天飛纜是用柔性纜索將兩個物體連接起來在太空飛行的系統．飛纜系統在太空飛行中能為自身提供電能和拖曳力，它還能清理“太空垃圾”等．從1967年至1999年的17次試驗中，飛纜系統試驗已獲得部分成功．該系統的工作原理可用物理學的基本定律來解釋．如圖為飛纜系統的簡化模型示意圖，圖中兩個物體P、Q的質量分別為m_P、m_Q，柔性金屬纜索長為l，外有絕緣層，系統在近地軌道作圓周運動．運動過程中Q距地面高為h．設纜索總保持指向地心，P的速度為v_P．已知地球半徑為R，地面的重力加速度為g．
（1）飛纜系統在地磁場中運動，地磁場在纜索所在處的磁感應強度大小為B，方向垂直于紙面向外．設纜索中無電流，問纜索P、Q哪端電勢高？此問中可認為纜索各處的速度均近似等于v_P，求P、Q兩端的電勢差；
（2）設纜索的電阻為R₁，如果纜索兩端物體P、Q通過周圍的電離層放電形成電流，相應的電阻為R₂，求纜索所受的安培力多大；
（3）求纜索對Q的拉力F_Q．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，均可視為質點的三個物體A、B、C穿在豎直固定的光滑絕緣細線上，A與B緊靠在一起（但不粘連），C緊貼著絕緣地板，質量分別為M_A=2.32kg，M_B=0.20kg，M_C=2.00kg，其中A不帶電，B、C的帶電量分別為q_B=+4.0×10^-5c，q_C=+7.0×10^-5c，且電量都保持不變，開始時三個物體均靜止．現給物體A施加一個豎直向上的力F，若使A由靜止開始向上作加速度大小為a=4.0m/s²的勻加速直線運動，則開始需給物體A施加一個豎直向上的變力F，經時間t 后，F變為恒力．已知g=10m/s²，靜電力恒量k=9×10⁹N?m²/c²，求：
（1）靜止時B與C之間的距離；
（2）時間t的大小；
（3）在時間t內，若變力F做的功W_F=53.36J，則B所受的電場力對B做的功為多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖1所示為“探究加速度與物體受力與質量的關系”實驗裝置圖．圖中A為小車，B為裝有砝碼的小桶，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與打點計時器相連，打點計時器接50H_Z交流電．小車的質量為m₁，小桶及砝碼的總質量為m₂，實驗過程中用小桶和砝碼受到的重力當作小車所受的合外力．

①下列說法正確的是

．
A．每次改變小車質量時，應重新平衡摩擦力
B．實驗時應先接通打點計時器電源，再釋放小車
C．本實驗m₂應遠大于m₁
D．在用圖象探究加速度與質量關系時，應作a-

圖象
②實驗時，某同學由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他測量得到的a一F圖象，可能是圖2中的圖線

．（選填“甲”、“乙”、“丙”）
③如圖3所示為某次實驗得到的紙帶，紙帶中相鄰計數點間的距離已標出，相鄰計數點間還有四個點沒有畫出．由此可求得小車的加速度大小

m/s²．（結果保留三位有效數字）
（2）在“測定某電阻絲的電阻率”實驗中①用螺旋測微器測量電阻絲直徑，如圖4所示，則電阻絲的直徑是

mm．
②用多用表的歐姆擋粗測電阻絲的阻值，已知電阻絲阻值很大，約為20kΩ．下面給出的操作步驟中，合理的實驗步驟順序是

（填寫相應的字母）
a．將兩表筆短接，調節歐姆擋調零旋鈕使指針對準刻度盤上歐姆擋的零刻度
b．將兩表筆分別連接到被測電阻絲的兩端，讀出阻值后，斷開兩表筆
c．旋轉選擇開關，使其尖端對準歐姆擋的“×1k”擋
d．旋轉選擇開關，使其尖端對準“OFF”擋，并拔出兩表筆
③若用電流表和電壓表精確測量此電阻絲的阻值，實驗室提供下列可供選用的器材：
電壓表V（量程3V，內阻約50kΩ）
電流表A₁（量程200 μA，內阻約200Ω）
電流表A₂（量程5mA，內阻約20Ω）
電流表A₃（量程0.6A，內阻約1Ω）
滑動變阻器R（最大值500Ω）
電源E（電動勢4.5V，內阻約0.2Ω）
開關S導線
a．在所提供的電流表中應選用

（填字母代號）．
b．在圖5的虛線框中畫出測電阻的實驗電路．
④根據上面測得的數據，即可求出該電阻絲的電阻率，若測得電阻絲長度為L，直徑為d，在③中正確操作后得到電壓表示數為U，電流表示數為I，則該金屬絲的電阻率為

．

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