如圖1（甲）所示，某學習小組在學習牛頓第二定律時，用長木板、小車、砝碼、重物、打點計時器、紙帶等器材做“探究加速度與力、質量的關系”實驗，如圖1（乙）所示是實驗中打出的一條紙帶，相鄰記數點時間間隔為T，且間距s
1、s
2、s
3…s
6已測量出．
（1）可根據打出的紙帶，用下列兩種方法處理實驗數據求出加速度：
方法A：由a
1g1=，a
2g2=…，a
5g5=，再取平均值
=
=；
方法B：由a
1g1=，a
2g2=，a
3g3=，再取平均值
=
=
．
從上述數據處理方法看，在s
1、s
2、s
3、s
4、s
5、s
6六個數據中，對實驗結果起作用的數據在方法A中有
s1、s6
s1、s6
，在方法B中有
s1、s2、s3、s4、s5、s6
s1、s2、s3、s4、s5、s6
（選填“s
1”、“s
2”、“s
3”、“s
4”、“s
5”或“s
6”）；因此，選擇方法
B
B
（選填“A”或“B”）更合理，這樣可以減小實驗中的偶然誤差．
（2）甲、乙同學用同一裝置實驗，并各自畫出了a-F圖線，如圖2（a）所示，說明兩個
同學做實驗時，小車和車上所放砝碼的總質量m不同，且m
甲＜
＜
m
乙（選填“＞”或“＜”）．
（3）本實驗中，下列說法正確的是
BD
BD
A．平衡摩擦力時，必須在通過定滑輪與小車相連的細線末端掛上重物
B．平衡摩擦力時，不能在通過定滑輪與小車相連的細線末端掛上重物
C．實驗中無需始終保持重物的質量遠遠小于小車和車上砝碼的總質量
D．實驗中如果用縱坐標表示加速度，用橫坐標表示小車和車上砝碼的總質量的倒數，若描出相應的點在一條過坐標原點的直線上時，即可證明加速度與質量成反比
（4）如圖2（b）所示的是丙同學根據測量數據畫出的a-F圖線，它表明該同學的實驗中存在
的問題是
A
A
（選填“A”或“B”）．
A．沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
B．平衡摩擦力過度．
算出加速度
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算出加速度
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