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甲、乙兩同學利用打點計時器所記錄的紙帶來研究做勻變速直線運動小車的運動情況,(1)甲同學實驗裝置如圖(a)所示,打點計時器的工作頻率為50Hz.紙帶上計數點的間距如圖(b)所示,其中每相鄰兩點之間還有4個記錄點未畫出.則:精英家教網
①部分實驗步驟如下:
A.測量完畢,關閉電源,取出紙帶.
B.接通電源,打點計時器工作.
C.放開小車.
D.將小車停靠在打點計時器附近,小車尾部與紙帶相連.
E.把打點計時器固定在夾板上,讓紙帶穿過限位孔.
上述實驗步驟的正確順序是:
 
(用字母填寫).
②圖(b)中打A點時小車運動的速度vA=
 
m/s
③圖(b)中小車運動的加速度a=
 
m/s2
④若電源頻率低于50赫茲時,仍按相鄰兩個計數點時間間隔為0.10s計算,則測出小車的加速度
 
(選填“偏大”、“不變”或“偏小”).
(2)乙同學“研究勻變速直線運動”實驗中獲得的一條紙帶如圖(c)所示,O、A、B、C、D和E為紙帶上六個計數點.加速度大小用a表示.圖(d)是根據實驗數據繪出的x-t2圖線(x為各計數點至同一起點的距離),斜率表示
 
,其大小為
 
m/s2( 結果均保留兩位有效數字).
分析:1、先連接實驗器材,測量時先接通電源,后釋放紙帶;
勻變速直線運動中,平均速度等于中間時刻的瞬時速度;根據公式△x=aT2列式求解.
2、求出圖象的函數表達式,根據函數表達式分析答題.
解答:解:①先連接實驗器材,后穿紙帶,再連接小車,最后打點并選擇紙帶進行數據處理;
故答案為:EDBCA;
②打點計時器的工作頻率為50HZ,每隔0.02s打一次電,每相鄰兩點之間還有4個記錄點未畫出,共5個0.02s,故T=0.1s;
根據勻變速直線運動中時間中點的速度等于該過程中的平均速度,可以求出打紙帶上A點時小車的瞬時速度大小.
vA=
x0B
2T
=
0.0674
0.2
=0.34m/s
③設0到A之間的距離為x1,以后各段分別為x2、x3、x4
根據勻變速直線運動的推論公式△x=aT2可以求出加速度的大小,
得:x3-x1=2a1T2 
x4-x2=2a2T2 
為了更加準確的求解加速度,我們對兩個加速度取平均值
得:a=
1
2
(a1+a2
即小車運動的加速度計算表達式為:a=
XBD-XOB
4T2
=
0.1505-0.0674-0.0674
4×(0.1)2
m/s2=0.39m/s2
④當電源頻率低于低于50Hz時,實際打點周期將變大,根據運動學公式△x=at2得:真實的加速度值就會偏小,
所以測量的加速度值與真實的加速度值相比是偏大.
(2)由圖象及題意可知,物體做初速度為零的勻變速直線運動,
則x=
1
2
at2
所以x-t2圖象的斜率k=
1
2
a,
由圖象可知,k=
△x
△t2
≈0.47m/s2
故答案為:(1)①EDBCA
②0.34
③0.39
④偏大
(2)
1
2
a,0.47.
點評:要注意單位的換算和有效數字的保留.了解逐差法求解加速度有利于減小誤差.
要提高應用勻變速直線的規律以及推論解答實驗問題的能力,在平時練習中要加強基礎知識的理解與應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2013?天津)某實驗小組利用圖1的裝置探究加速度與力、質量的關系.
①下列做法正確的是
AD
AD
(填字母代號)
A.調節滑輪的高度,使牽引木塊的細繩與長木板保持平行
B.在調節木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴木塊上
C.實驗時,先放開木塊再接通打點計時器的電源
D.通過增減木塊上的砝碼改變質量時,不需要盆新調節木板傾斜度
②為使砝碼桶及桶內砝碼的總重力在數值上近似等于木塊運動時受到的拉力,應滿足的條件是砝碼桶及桶內砝碼的總質量
遠小于
遠小于
木塊和木塊上硅碼的總質量(填遠大于,遠小于,或近似于)

③甲、乙兩同學在同一實驗室,各取一套圖示的裝置放在水平桌面上,木塊上均不放砝碼,在沒有平衡摩擦力的情況下,研究加速度a與拉力F的關系,分別得到圖2中甲、乙兩條直線?設甲、乙用的木塊質量分別為m、m甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數分別為μ,μ,由圖可知,m
小于
小于
m μ
大于
大于
μ(填“大于”、“小于”或“等于”)

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?雙流縣模擬)(1)在“測定勻變速直線運動加速度”的實驗中:
(1)除打點計時器(含紙帶、復寫紙)、小車、一端附有滑輪的長木板、細繩、鉤碼、導線及開關外,在下面的儀器和器材中,必須使用的有
AC
AC
.(填選項代號)
A.電壓合適的50HZ交流電源    B.電壓可調的直流電源      C.刻度尺     D.秒表         E.天平
(2)圖示為一次實驗得到的一條紙帶,紙帶上每相鄰的兩計數點間都有四個點未畫出,按時間順序取0、1、2、3、4、5、6七個計數點,測出1、2、3、4、5、6點到0點的距離如圖所示(單位:cm).由紙帶數據計算可得計數點4所代表時刻的即時速度大小v4=
0.41
0.41
m/s,小車的加速度大小a=
0.76
0.76
m/s2(注意:保留兩位有效數字).

(2)兩位同學在實驗室中利用如圖(a)所示的電路測定定值電阻R0、電源的電動勢E和內電阻r,調節滑動變阻器的滑動觸頭P向某一方向移動時,一個同學記錄的是電流表A和電壓表V1的測量數據,另一同學記錄的是電流表A和電壓表V2的測量數據.并根據數據描繪了如圖(b)所示兩條U-I圖線.回答下列問題:
(1)根據甲、乙兩同學描繪的圖線,可知
AD
AD

A.甲同學是根據電壓表V1和電流表A的數據
B.甲同學是根據電壓表V2和電流表A的數據
C.乙同學是根據電壓表V1和電流表A的數據
D.乙同學是根據電壓表V2和電流表A的數據
(2)圖象中兩直線的交點表示的物理意義是
BC
BC

A.滑動變阻器的滑動觸頭P滑到了最右端      B.電源的輸出功率最大
C.定值電阻R0上消耗的功率為0.5W          D.電源的效率達到最大值
(3)根據圖(b),可以求出定值電阻R0=
2.0
2.0
Ω,電源電動勢E=
1.5
1.5
V,內電阻r=
1.0
1.0
Ω.(保留兩位有效數字)
(4)該電路中電流表的讀數能否達到0.6A,試說明理由

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科目:高中物理 來源:2014屆浙江省樂清市高三上學期第一次月考物理試卷(解析版) 題型:實驗題

某實驗小組利用圖示的裝置探究加速度與力、質量的關系。

①下列做法正確的是___________(填字母代號)

A.調節滑輪的高度,使牽引木塊的細繩與長木板保持平行

B.實驗時,先放開木塊再接通打點計時器的電源

C.通過增減木塊上的砝碼改變質量時,不需要重新調節木板傾斜度

D.在調節木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴木塊上

②為使砝碼桶及桶內砝碼的總重力在數值上近似等于木塊運動時受到的拉力,應滿足的條件是砝碼桶及桶內砝碼的總質量        木塊和木塊上砝碼的總質量(填“遠大于”、“遠小于”或“近似等于”)

③甲、乙兩同學在同一實驗室,各取一套圖示的裝置放在水平桌面上,木塊上均不放砝碼,在沒有平衡摩擦力的情況下,研究加速度a與拉力F的關系,分別得到圖中甲、乙兩條直線。設甲、乙用的木塊質量分別為m、m,甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數分別為μ,μ,由圖可知,m   m,μ      μ。(填“大于”、“小于”或“等于”)

 

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科目:高中物理 來源:2014屆廣東省高三第一階段考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

某實驗小組利用圖示的裝置探究加速度與力、質量的關系。

(1)下列做法正確的是          (填字母代號)

A.調節滑輪的高度,使牽引木塊的細繩與長木板保持平行

B.在調節木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上。

C.實驗時,先放開木塊再接通打點計時器的電源

D.通過增減木板上的砝碼改變質量時,不需要重新調節木板傾斜度

(2)為使砝碼桶及桶內砝碼的總重力在數值上近似等于木塊運動時受到的拉力,應滿足的條件是砝碼桶及桶內砝碼的總質量          木塊和上砝碼的總質量。(填“遠大于”、“遠小于”或“近似等于”)

(3)甲、乙兩同學在同一實驗室,各取一套圖示的裝置放在水平桌面上,木塊上均不放砝碼,在沒有平衡摩擦力的情況下,研究加速度a與拉力F的關系,分別得到圖中甲、乙兩條直線。設甲、乙用的木塊質量分別為m、m,甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數分別為μ­、μ,由圖可知,m   m,μ­   μ。(填“大于”、“小于”或“等于”)

 

 

 

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