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某學習小組的同學欲探究“滑塊與桌面間的動摩擦因數”.他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置.該小組同學的實驗步驟如下:用天平稱量出滑塊的質量為M=400g,將滑塊放在水平桌面上并連接上紙帶,用細線通過滑輪掛上兩個鉤碼(每個鉤碼質量為100g),調整滑輪高度使拉滑塊的細線與桌面平行,讓鉤碼拉動滑塊由靜止開始加速運動,用打點計時器記錄其運動情況.選取的實驗紙帶記錄如圖2所示,圖中A、B、C、D、E均為計數點,相鄰兩個計數點的時間間隔均為0.1s,則物體運動的加速度為
0.85
0.85
 m/s2,細線對滑塊的拉力大小為
2
2
 N,滑塊與桌面間的動摩擦因數μ=
0.39
0.39
.(重力加速度為g=10m/s2,結果保留兩位有效數字)
分析:求物體的加速度可以使用圖象法,也可以使用逐差法;使用受力分析求出物體的摩擦力,然后再求摩擦因數.
解答:解:使用逐差法求加速度:a=
x3+x4-x1-x2
4T2

=
33.3-23.7+23.7-14.95-14.95
4×0.12
m/s2

=0.85m/s2
對滑塊進行受力分析,得:2mg-μMg=(M+m)a
代入數據,求得:μ=0.39
故答案為:0.85;2;0.39.
點評:該實驗中,首先考查了紙帶上數據的處理,然后才是摩擦因數的計算.要注意逐差法是求解加速度的最佳方法.屬于中檔題目.
練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

某學習小組的同學欲探究“滑塊與桌面間的動摩擦因數”,他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置,另外他們還找到打點計時器及所用的學生電源、天平、刻度尺、導線、紙帶、鉤碼若干.
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小組同學的實驗步驟如下:用天平稱量滑塊的質量M=300g,將滑塊放在水平桌面上并連接上紙帶,用細線通過滑輪掛上兩個鉤碼(每個鉤碼質量為100g),調整滑輪高度細線與桌面平行,讓鉤碼拉動滑塊、紙帶由靜止開始加速運動,用打點計時器記錄其運動情況.實驗記錄的紙帶如圖2所示,圖中前幾個點模糊,因此從點跡清晰的A點開始研究,每隔4個點取一個計數點,若電源頻率為50赫茲,則打點計時器打下B點時,滑塊的速度為
 
m/s,滑塊運動的加速度為
 
m/s2,滑塊與桌面間的動摩擦因數μ=
 
(重力加速度為g=10m/s2,結果保留兩位有效數字)

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

某學習小組的同學欲探究“滑塊與桌面間的動摩擦因數”.他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置.該小組同學的實驗步驟如下:用天平稱量出滑塊的質量為M=400g,將滑塊放在水平桌面上并連接上紙帶,用細線通過滑輪掛上兩個鉤碼(每個鉤碼質量為100g),調整滑輪高度使拉滑塊的細線與桌面平行,讓鉤碼拉動滑塊由靜止開始加速運動,用打點計時器記錄其運動情況.選取的實驗紙帶記錄如圖2所示,圖中A、B、C、D、E均為計數點,相鄰兩個計數點的時間間隔均為0.1s,則物體運動的加速度為________ m/s2,細線對滑塊的拉力大小為________ N,滑塊與桌面間的動摩擦因數μ=________.(重力加速度為g=10m/s2,結果保留兩位有效數字)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

某學習小組的同學欲探究“滑塊與桌面間的動摩擦因數”.他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置.該小組同學的實驗步驟如下:用天平稱量出滑塊的質量為M=400g,將滑塊放在水平桌面上并連接上紙帶,用細線通過滑輪掛上兩個鉤碼(每個鉤碼質量為100g),調整滑輪高度使拉滑塊的細線與桌面平行,讓鉤碼拉動滑塊由靜止開始加速運動,用打點計時器記錄其運動情況.選取的實驗紙帶記錄如圖2所示,圖中A、B、C、D、E均為計數點,相鄰兩個計數點的時間間隔均為0.1s,則物體運動的加速度為______ m/s2,細線對滑塊的拉力大小為______ N,滑塊與桌面間的動摩擦因數μ=______.(重力加速度為g=10m/s2,結果保留兩位有效數字)

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科目:高中物理 來源:2012-2013學年重慶市渝北中學高三(上)月考物理試卷(10月份)(解析版) 題型:填空題

某學習小組的同學欲探究“滑塊與桌面間的動摩擦因數”.他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置.該小組同學的實驗步驟如下:用天平稱量出滑塊的質量為M=400g,將滑塊放在水平桌面上并連接上紙帶,用細線通過滑輪掛上兩個鉤碼(每個鉤碼質量為100g),調整滑輪高度使拉滑塊的細線與桌面平行,讓鉤碼拉動滑塊由靜止開始加速運動,用打點計時器記錄其運動情況.選取的實驗紙帶記錄如圖2所示,圖中A、B、C、D、E均為計數點,相鄰兩個計數點的時間間隔均為0.1s,則物體運動的加速度為     m/s2,細線對滑塊的拉力大小為     N,滑塊與桌面間的動摩擦因數μ=    .(重力加速度為g=10m/s2,結果保留兩位有效數字)

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