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對于靜止在水平桌面上的物體，以下說法正確的是（　　）

A、物體對桌面的壓力就是物體的重力

B、物體的重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力

C、物體對桌面的壓力是由于桌面受到物體擠壓發生彈性形變而產生的

D、物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對作用力與反作用力

分析：平衡力與一對作用力與反作用力的區別：一對平衡力作用在一個物體上，性質可以不同；一對作用力與反作用力作用在兩個物體上，性質一定相同．

解答：解：A、物體對桌面的壓力，作用于桌面，是彈力，而物體的重力作用于物體，它們的大小相等，方向相同，但不能說物體對桌面的壓力就是重力，故A錯誤；
B、物體的重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力，故B正確；
C、物體對桌面的壓力是由于物體受到桌面擠壓發生彈性形變而產生的，故C錯誤；
D、物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對作用力與反作用力，故D正確；
故選：BD．

點評：不同難度不大，記住一對平衡力與一對作用力與反作用力的區別就可順利解決．

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開心語文現代文閱讀技能訓練100篇系列答案

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學為探究“加速度與物體受力的關系”，設計了如圖所示的實驗裝置：把一端帶滑輪的木板平放在水平桌面上，將力傳感器固定在小車上，用來測量繩對小車的拉力；小車的加速度由打點計時器打出的紙帶測出，已知打點計時器使用的低壓交流電源的頻率為50Hz．

（1）對于實驗的操作要求，下列說法正確的是

．
A．本次實驗中應保持小車和傳感器總質量不變．
B．為消除小車與木板之間摩擦力的影響，應將木板不帶滑輪的一端適當墊高，在不掛沙桶的情況下使小車能夠靜止在木板上．
C．本實驗必須滿足細沙和桶的總質量遠小于小車和傳感器的總質量．
（2）如圖乙是實驗中得到的一條紙帶，A、B、C、D、E、F、G為7個相鄰的計數點，相鄰的兩個計數點之間還有四個點未畫出，量出相鄰的計數點之間的距離分別為S_AB=4.12cm、S_AC=8.67cm、S_AD=13.65cm、S_AE=19.04cm、S_AF=24.85cm、S_AG=31.09cm．則小車的加速度a=

m/s²（結果保留2位有效數字）．

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水平光滑桌面上有A、B兩個小車，質量分別是0.6 kg和0.2 kg.A車的車尾拉著紙帶，A車以某一速度與靜止的B車碰撞，碰后兩車連在一起共同向前運動.碰撞前后打點計時器打下的紙帶如圖16－1－5所示.根據這些數據，請猜想：對于兩小車組成的系統，什么物理量在碰撞前后是相等的？

圖16-1-5　碰撞前后紙帶上打下的點跡

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科目：高中物理 來源：2013-2014學年山東省濰坊市高三上學期期終考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

某同學為探究“加速度與物體受力的關系”，設計了如圖所示的實驗裝置：把一端帶滑輪的木板平放在水平桌面上，將力傳感器固定在小車上，用來測量繩對小車的拉力；小車的加速度由打點計時器打出的紙帶測出，已知打點計時器使用的低壓交流電源的頻率為 50Hz。

（1）對于實驗的操作要求，下列說法正確的是________.

A. 本次實驗中應保持小車和傳感器總質量不變

B.為消除小車與木板之間摩擦力的影響，應將木板不帶滑輪的一端適當墊高，在不掛沙桶的情況下使小車能夠靜止在木板上。

C.本實驗必須滿足細沙和桶的總質量遠小于小車和傳感器的總質量

（2）如圖是實驗中得到的一條紙帶，A、B、C、D、E、F、G為7個相鄰的計數點，相鄰的兩個計數點之間還有四個點未畫出，量出相鄰的計數點之間的距離分別為s_AB=4.12cm、s_AC=8.67cm、s_AD=13.65cm、s_AE=19.0cm、s_AF=24.85cm、s_AG=31.09cm。則小車的加速度a=_______________m/s²(結果保留2位有效數字)

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學為探究“加速度與物體受力的關系”，設計了如圖所示的實驗

裝置；把一端帶滑輪的木板平放在水平桌面上，將力傳感器固定在小車上，用來測量繩對小車的拉力；小車的加速度由打點計時器打出的紙帶測出，已知打點計時器使用的低壓交流電源的頻率為50Hz.

（1）對于實驗的操作要求，下列說法這正確的是 .

A.本次實驗中應保持小車和傳感器總質量不變。

B.為消除小車與木板之間摩擦力的影響，應將木板不帶滑輪的一端適當墊高，在不掛沙桶的情況下使小車能靜止在木板上。

C.本實驗必須滿足細沙和桶的總質量遠小于小車和傳感器的總質量。

（2）如圖是實驗中得到的一條紙帶，A、B、C、D、E、F、G的7個相鄰的計數點，相鄰的兩個計數點之間還有四個點未畫出，量出相鄰的計數點之間的距離分別為s_AB=4.12cm、s_AC=8.67cm、s_AD=13.65cm、s_AE=19.04cm、s_AF=24.85cm、s_AG=31.09cm.則小車的加速度= m/s²（結果保留2位有效數字）.

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