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【題目】下列說法中正確的是

A. 有彈力必定有摩擦力,有摩擦力必定有彈力。

B. 輕桿不同于輕繩,彈力的方向可以不在桿的直線方向上。

C. 摩擦力的大小一定與物體所受的重力大小成比。

D. 摩擦力的方向總是與運動方向相反,起阻礙物體運動的作用

【答案】B

【解析】A:摩擦力的產生條件是接觸彈性形變、粗糙有相對運動或相對運動趨勢;彈力的產生條件是接觸彈性形變。則有彈力不一定有摩擦力,有摩擦力必定有彈力。故A錯誤。

B:輕桿不同于輕繩,彈力的方向可以不在桿的直線方向上。故B正確。

C:靜摩擦力的大小可以與物體所受重力大小不成正比。故C錯誤。

D:摩擦力的方向總是與相對運動方向(相對運動趨勢方向)相反,對物體運動的可阻礙可促進,即摩擦力可能是阻力可能是動力。故D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是 。(填正確答案標號。選對1個得2分,選對2個得4分,選對3個得5分,每選錯1個扣3分,最低得分為0分)

A. 物質是由大量分子組成的;

B. 2℃時水已經結為冰,部分水分子已經停止了熱運動;

C. 分子勢能隨分子間距離的增大,可能先減小后增大;

D. 熱量不可能從低溫物體傳到高溫物體

E. 一定質量的理想氣體,如果壓強不變,體積增大,那么它一定從外界吸熱。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】把兩個完全一樣的鐘,分別放在地球的北極和赤道上。由于地球自轉的緣故,赤道上的鐘會比北極的鐘走得慢一些。計算表明:當速度增大時,時間將會變慢;當速度達到光速時,時間也就停止。這一理論

A. 證明了哥白尼提出的日心說的正確性

B. 形成了一個以實驗為基礎、以數學為表達形式的力學體系

C. 開創以實驗事實為根據,并具有嚴密邏輯體系的近代科學

D. 否定了絕對時空觀,揭示了時間和空間的本質屬性

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】以下說法正確的是( )
A.機械能為零、內能不為零是可能的
B.溫度相同,質量相同的物體具有相同的內能
C.物體的速度增大時,物體的內能可能減小
D.0℃的冰的內能比等質量的0℃的水的內能大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法中正確的是__________

A. 對于同一障礙物,波長越長的光衍射現象越明顯

B. 白光通過三棱鏡在屏上出現彩色條紋是光的干涉現象

C. 紅光由空氣進入水中,波長變長,顏色不變

D. 用透明的標準樣板和單色光檢查平面的平整度是利用了光的干涉

E. 無論光源與觀察者是否存在相對運動,觀察者觀測到的光速都是不變的

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】有人認為,如同牛頓發現了自然界的三大定律一樣,西方先哲們也在人類社會同樣發現了三大定律:第一,人是社會的中心;第二,個人利益是治理社會的基礎,建立了承認和尊重個人利益的哲學觀念;第三,任何政府唯一的宗旨就是保護人民創造財富和享受幸福的自由。其中,第三大定律主要是指

A社會契約論

B天賦人權

C人民主權

D三權分立

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【題目】甲物體的重力比乙物體的重力大5,甲從H高處自由落下,乙從2H高處同時自由落下,在下落過程中,下列幾種說法正確的是(  )

A. 兩物體下落過程中,同一時刻甲的速率比乙的大

B. 下落1s,它們的速度相等

C. 各自下落1m,它們的速度相等

D. 下落過程中甲的速度比乙的大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】牛頓在《自然哲學的數學原理》序言中說:哲學的全部任務看來就在于從各種運動現象來研究各種自然之力,而后用這些方法論證其他的現象。據此,牛頓注重

A.總結前人的理論研究成果

B.實驗和數學運算的有機結合

C.實驗、理論和應用相結合

D.運用哲學原理解釋自然現象

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【題目】閱讀材料,完成下列要求。

材料一

第一次世界大戰前,有不少學者對愛因斯坦的學說持懷疑態度。1919年,英國科學家愛丁頓對日全食的觀測結果證實了愛因斯坦的理論,引起巨大轟動,世界范圍的愛因斯坦熱接踵而至。荷蘭、捷克斯洛伐克、奧地利、美國、英國、法國、日本等國先后邀請他前往講學。在中國,梁啟超發起成立的講學社曾擬邀請愛因斯坦來華講學。北京大學校長蔡元培亦發出邀請,并得到其本人應允。雖然愛因斯坦因故未能成行,但相對論卻在中國廣泛傳播。從1917年到1923年,各種報刊登載相對論的論著、譯文、通訊、報告和文獻不下百篇,出版譯著15種左右。

——摘編自阿爾布雷希特弗爾辛《愛因斯坦傳》等

材料二

愛因斯坦熱在中國方興未艾之際,正是國內東方文化與西方文化問題論戰正酣之時。以梁啟超為代表的部分知識分子認為,東方文明與西方文明是兩種不同類型的文明,前者以道德文明為核心,后者以科學精神為核心。梁啟超前往歐洲考察一年多,1920年回國后寫道:“一百年物質的進步,比從前三千年所得還加幾倍。我們人類不惟沒有得著幸福,倒反帶來許多災難。好像沙漠中失路的旅人,遠遠望見個大黑影,拼命往前趕,以為可以靠他向導。那知趕上幾程,影子卻不見了,因此無限凄惶失望。影子是誰?就是這位‘科學先生’。歐洲人做了一場科學萬能的大夢,到如今卻叫起科學破產來……我們可愛的青年啊,立正!開步走!大海對岸那邊有好幾萬萬人,愁著物質文明破產,哀哀欲絕的喊救命,等著你來超拔他哩!我們在天的祖宗、三大圣(孔子、老子、墨子)和許多前輩,眼巴巴盼望你完成他的事業,正在拿他的精神來加佑你哩。”

——摘編自李喜所、元青《梁啟超傳》等

(1)根據材料一并結合所學知識,說明愛因斯坦熱興起的原因。

(2)根據材料一、二并結合所學知識,分別指出當時中國知識界對西方科學的兩種不同的態度,并分別對這兩種態度予以評析(分析原因,評價影響)。

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