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如圖甲所示，為“探究加速度與質量的關系”實驗的裝置圖，砂桶質量較小，繩上的拉力可認為等于砂桶的重力．保持砂桶質量不變，改變小車的質量，得到數據如下表所示．

①根據表中的數據，在圖乙所示的坐標系中描出相應的實驗數據點，并作出圖象；

②由圖象，你得出的結論為________；

③物體受到的合力大約為________N．

答案：
解析：

　　①圖略；(4分，標度1分，描點1分，第3組數據舍去1分，圖象是直線1分)

　　②在小車所受合力一定的情況下，加速度與質量成反比(或加速度與質量的倒數成正比)(2分)

　　③0.05(±0.005)(2分)．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

用如圖甲所示裝置做“探究物體的加速度跟力的關系”的實驗．實驗時保持小車的質量不變，用鉤碼所受的重力作為小車受到的合力，用打點計時器和小車后端拖動的紙帶測出小車運動的加速度．
（1）實驗時先

不掛

（填“掛”或“不掛”）鉤碼，

安裝

（填“安裝”或“不安裝”）紙帶．反復調整墊木的左右位置，直到

輕推一下小車時小車能做勻速直線運動或紙帶上打的點均勻分布

，這樣做的目的是

平衡小車運動中所受的摩擦阻力

．
（2）圖乙為實驗中打出的一條紙帶的一部分，從比較清晰的點跡起，在紙帶上標出了連續的5個計數點A、B、C、D、E，相鄰兩個計數點之間都有4個點跡沒有標出，測出各計數點到A點之間的距離，如圖乙所示．已知打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源兩端，則此次實驗中小車運動的加速度的測量值a=

1.0

m/s²．（結果保留兩位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

某實驗小組采用如圖甲所示的裝置探究功與速度變化的關系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行．打點計時器的工作頻率為50Hz．
（1）關于這個實驗，下列說法正確的是

．
A．實驗中木板略微傾斜，這樣做是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．實驗中木板略微傾斜，可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
C．橡皮筋做的功不可以直接測量；把橡皮筋拉伸為原來的兩倍，橡皮筋做功也增加為原來的兩倍
D．利用紙帶上的點計算小車速度時，應選用紙帶上打點比較稀疏的部分進行計算
（2）若根據多次測量數據畫出的W-v草圖如圖乙所示，根據圖線形狀，可知對W與v的關系作出的猜想肯定不正確的是

．
A．W∝

　　　　　B．W∝

C．W∝v² D．W∝v³．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?婁底一模）現要用如圖甲所示的裝置探究“物體的加速度與受力的關系”．小車所受拉力及其速度的大小可分別由拉力傳感器和速度傳感器記錄下來．速度傳感器安裝在距離L=48.0cm的長木板的A、B兩點．

①實驗主要步驟如下：
A．將拉力傳感器固定在小車上；
B．平衡摩擦力，讓小車在沒有拉力作用時能做勻速直線運動；
C．把細線的一端固定在拉力傳感器上，另一端通過定滑輪與鉤碼相連；
D．接通電源后自C點釋放小車，小車在細線拉動下運動，記錄細線拉力F的大小及小車分別到達A、B時的速率
v_A、v_B；
E．改變所掛鉤碼的數量，重復D的操作．
②下表中記錄了實驗測得的幾組數據，v_B²-v_A²是兩個速度傳感器記錄的速率的平方差，則加速度的表達式a=

-v

．
表中的第3次實驗數據應該為a=

2.44

m/s²（結果保留三位有效數字）．
③如圖乙所示的坐標紙上已經繪出了理論上的a-F圖象．請根據表中數據，在坐標紙上作出由實驗測得的a-F圖線．

次數	F（N）	v_B²-v_A²（m²/s²）	a（m/s²）
1	0.60	0.77	0.80
2	1.04	1.61	1.68
3	1.42	2.34
4	2.62	4.65	4.84
5	3.00	5.49	5.72

④對比實驗結果與理論計算得到的兩個關系圖線，分析造成上述偏差的主要原因是

沒有完全平衡摩擦力或拉力傳感器讀數偏大．

．（寫出一個原因即可）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ．用如圖所示的實驗裝置來驗證牛頓第二定律．
①為消除摩擦力的影響，實驗前平衡摩擦力的具體操作為：取下

砂桶

，把木板不帶滑輪的一端適當墊高并反復調節，直到輕推小車后，小車能沿木板做

勻速直線

運動．
②某次實驗測得的數據如下表所示，根據這些數據在坐標圖中描點并作出a-

圖線，從a-

圖線求得合外力大小為

0.3

N（計算結果保留兩位有效數字）．

Ⅱ．某物理興趣小組的同學想用如圖甲所示的電路探究一種熱敏電阻的溫度特性．
（1）請按電路原理圖將圖乙中所缺的導線補接完整．為了保證實驗的安全，滑動變阻器的滑動觸頭P在實驗開始前應置于

端（選填“a”或“b”）

（2）正確連接電路后，在保溫容器中注入適量冷水．接通電源，調節R記下電壓表和電流表的示數，計算出該溫度下的電阻值，將它與此時的水溫一起記入表中．改變水的溫度，測量出不同溫度下的電阻值．該組同學的測量數據如下表所示，請你在圖丙的坐標紙中畫出該熱敏電阻的R-t關系圖．對比實驗結果與理論曲線（圖中已畫出）可以看出二者有一定的差異．除了讀數等偶然誤差外，還可能是什么原因造成？

電流表的分壓造成電阻的測量值總比真實值大或隨著溫度的升高，熱敏電阻的阻值變小，電流表的分壓作用更明顯，相對誤差更大

．

溫度/℃	30	40	50	60	70	80	90	100
阻值/kΩ	7.8	5.3	3.4	2.2	1.5	1.1	0.9	0.7

（3）已知電阻的散熱功率可表示為P_散=k（t-t₀），其中k是比例系數，t是電阻的溫度，t₀是周圍環境溫度．現將本實驗所用的熱敏電阻接到一個恒流電源中，使流過它的電流恒為40mA，t₀=20℃，k=0.16W/℃．由理論曲線可知：
①該電阻的溫度大約穩定在

℃； ②此時電阻的發熱功率為

4.8

W．

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