某實驗小組在“驗證機械能守恒定律”實驗中：
①選出一條紙帶如圖甲所示，其中
點為打點計時器打下的第一個點，
、
、
為三個計數點，在計數點和、和之間還各有一個點，測得
，
，
。已知重錘質量為
，打點計時器的工作電流頻率為
，當地的重力加速度
。由以上數據算出，當打點計時器打到點時重力勢能比開始下落時減少了 
，此時重錘的動能比開始下落時增加了 。由計算結果可知，該實驗小組在做實驗時出現(xiàn)問題的可能原因是 。（計算結果保留兩位有效數字）
②在圖甲所示的紙帶上，某同學又選取多個計數點，測出各計數點到第一個點
的距離
，算出各計數點對應的速度
，并以
為橫軸，以
為縱軸畫出的圖線應是圖乙中的 ，圖線的斜率表示 。
科目：高中物理 來源：2017屆安徽省高三上學期第四次模擬考物理試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖所示為氫原子的能級示意圖，那么對氫原子在能級躍遷過程中輻射或吸收光子的特征認識正確的（ ）
A．處于基態(tài)的氫原子可以吸收14eV的光子使電子電離
B．一群處于n=3能級的氫原子向基態(tài)躍遷時，能輻射出4種不同頻率的光子
C．一群處于n=2能級的氫原子吸收2eV的光子可以躍遷到n=3能級
D．用能量為10．3eV的光子照射，可使處于基態(tài)的氫原子躍遷到激發(fā)態(tài)
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科目：高中物理 來源：2017屆黑龍江省牡丹江市高三12月月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題
圖甲是光電效應的實驗裝置圖，圖乙是用同一光電管在不同實驗條件下得到的光電流與加在陰極K和陽極A上的電壓的關系圖象，下列說法正確的是（ ）
A．由圖線①、③可知在光的顏色不變的情況下，入射光越強，飽和電流越大
B．由圖線①、②、③可知對某種確定的金屬來說，其遏止電壓只由入射光的頻率決定
C．當入射光的頻率大于極限頻率時，頻率增為原來的2倍，光電子最大初動能也增為2倍
D．遏止電壓越大，說明從該金屬中逃出來的光電子的最大初動能越大
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科目：高中物理 來源：2017屆黑龍江大慶一中高三上學期第三階段測物理試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖所示，固定在水平面上的光滑斜面傾角為30°，質量分別為M、m的兩個物體通過細繩及輕彈簧連接于光滑輕滑輪兩側，斜面底端有一與斜面垂直的擋板．開始時用手按住物體M，此時M距離擋板的距離為s，滑輪兩邊的細繩恰好伸直，且彈簧處于原長狀態(tài)．已知M=2m，空氣阻力不計．松開手后，關于二者的運動下列說法中正確的是（ ）
A．M和m組成的系統(tǒng)機械能守恒
B．當M的速度最大時，m與地面間的作用力為零
C．若M恰好能到達擋板處，則此時m的速度為零
D．若M恰好能到達擋板處，則此過程中重力對M做的功等于彈簧彈性勢能的增加量與物體m的機械能增加量之和
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科目：高中物理 來源：2017屆黑龍江大慶一中高三上學期第三階段測物理試卷（解析版） 題型：選擇題
關于物體的動量，下列說法中正確的是（ ）
A．物體的動量越大，其慣性也越大
B．物體的速度方向改變，其動量一定改變
C．物體的動量改變，其動能一定改變
D．運動物體在任一時刻的動量方向一定是該時刻的加速度方向
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科目：高中物理 來源：2017屆河北省高三實驗班上學期周考三物理試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖甲所示，一根輕彈簧豎直直立在水平地面上，下端固定。在彈簧的正上方有一個物塊，物塊從高處自由下落到彈簧上端O處，將彈簧壓縮了
時，物塊的速度變?yōu)榱恪Ｔ谌鐖D乙所示的圖象中，能正確反映物塊從與彈簧接觸開始，至運動到最低點加速度的大小隨下降的位移
（彈簧原長為位移的零點）變化的圖象是：
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科目：高中物理 來源：2017屆河北省高三上學期四調考試物理試卷（解析版） 題型：計算題
如圖所示的粗細均勻薄壁U型管，左管上端封閉，右管開口且足夠長；溫度為t1=27℃時，右管內水銀面比左管高h=4cm，左管內空氣柱長度為L=40cm，大氣壓強p0=76cmHg．現(xiàn)使左管內空氣溫度緩慢下降，則當左管內液面上升h1=4cm時，管內氣體溫度t2為多少℃？
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科目：高中物理 來源：2017屆河北省高三上學期四調考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題
有a、b、c、d四顆地球衛(wèi)星，a還未發(fā)射，在赤道表面上隨地球一起轉動，b是近地軌道衛(wèi)星，c是地球同步衛(wèi)星，d是高空探測衛(wèi)星，它們均做勻速圓周運動，各衛(wèi)星排列位置如圖所示，則（ ）
A. a的向心加速度等于重力加速度g
B. 在相同時間內b轉過的弧長最長
C. c在4小時內轉過的圓心角是
D. d的運動周期有可能是20小時
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科目：高中物理 來源：2016-2017學年廣東湛江一中高一上大考二物理試卷（解析版） 題型：選擇題
關于力的說法，錯誤的是（）
A. 力可以脫離物體獨立存在
B. 力是使物體產生加速度的原因
C. 力是物體與物體間的相互作用
D. 力可使物體發(fā)生形變
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