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(8分)某物理小組的同學用如圖甲所示的實驗器材測定當地重力加速度,實驗器材由底座帶有標尺的豎直桿、光電門1和光電門2組成的光電計時器(其中光電門1更靠近小球釋放點)、可使小球無初速度釋放的小球釋放器和網兜組成。實驗時可用兩光電門測量小球從光電門1運動至光電門2所用的時間t,并從豎直桿上讀出兩光電門間的距離h。

(1)使用游標卡尺測量小球的直徑如圖乙所示,則小球的直徑為_________mm。

(2)改變光電門1的位置,保持光電門2的位置不變,小球經過光電門2時的速度為v,不考慮空氣阻力,小球的加速度為重力加速度g,則h、t、g、v四個物理量之間的關系為______________。

(3)根據實驗數據作出-t圖線,若圖線斜率的絕對值為k,根據圖線可求出重力加速度的大小為__________________。

 

【答案】

(1)11.70  (2)  (3)2k

【解析】

試題分析:(1)游標卡尺游標尺的分度為20分度,其精確度為0.05mm,由圖可知第14條刻度對的最齊,所以讀數為d=11mm+14×0.05mm=11.70mm.

(2)由于光電門2位置不變,將小球的自由落體運動反向看成豎直向上的勻減速運動,由可知關系式為

(3)由關系式可知,所以作出-t圖線的斜率大小,即重力加速度的大小為2k.

考點:本題考查了游標卡尺的讀數、實驗原理和數據的處理方法.解答時注意:(1)游標卡尺主尺的刻度為緊靠游標尺0刻度左側的刻度線,不是游標尺邊緣左側的刻度線;讀數以毫米為單位時最后一位為0時不能舍去.(2)勻加速直線運動反向可以看成勻減速運動.(3)分析圖像斜率的物理意義需要把物理量之間的關系式寫出,在分析斜率的物理意義.

 

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

聽說水果也能做電池,某興趣小組的同學用一個檸檬做成電池.他們猜想水果電池內阻 可能較大,從而設計了一個如圖1所示電路來測定該檸檬電池的電動勢和內電阻.實驗中他們 多次改變電阻箱的電阻值,記錄下電阻箱的阻值及相應的電流計示數,并算出電流的倒數,將數據填在如下的表格中,根據記錄數據在圖2的坐標紙上做出 R-
1I
 圖線.
(1)利用作出的圖象,可求出該檸檬電池的電動勢為
0.96
0.96
V,內阻為
1.05×104Ω
1.05×104Ω
Ω.
(2 )完成實驗后,該興趣小組的同學初步得出了水果作為電池不實用的物理原因是:
電源內阻過大
電源內阻過大

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2009?棗莊一模)聽說水果也能做電池,某興趣小組的同學用一個檸檬做成電池.他們猜想水果電池內阻可能較大,從而設計了一個如圖所示電路來測定該檸檬電池的電動勢和內電阻.實驗中他們多次改變電阻箱的電阻值,記錄下電阻箱的阻值及相應的電流計示數,并算出電流的倒數,將數據填在如下的表格中.
(1)利用圖象法處理數據可以減小實驗誤差.在討論作圖方案時,甲同學認為應作R-I圖,而乙同學認為應該作R-
1
I
圖,你認為哪個同學的想法更科學?
(填“甲”或“乙”)
(2)按照(1)中你選擇的方案,在給出的坐標紙上作出圖象.
(3)利用你作出的圖象,可求出該檸檬電池的電動勢為
0.97
0.97
V,內阻為
10000
10000
Ω.
(4)完成實驗后,該興趣小組的同學初步得出了水果作為電池不實用的物理原因是:
電源內阻過大
電源內阻過大

外電阻R(Ω) 電流 I(mA) 電流倒數
1
I
(mA-1)
9000 0.0502 19.92
8000 0.0528 18.93
6000 0.0594 16.84
5000 0.0633 15.80
4000 0.0680 14.71

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網物理興趣小組的同學用如圖所示的實驗裝置來“驗證牛頓第二定律”,試分析并完成下列問題:
①為消除摩擦力的影響,實驗前必須
 

②假如在某次實驗中打點計時器打出了如圖所示的一條紙帶,紙帶上兩相鄰計數點的時間間隔為T=0.10s,其中S1=7.05cm、
S2=7.68cm、S3=8.33cm、S4=8.95cm、S5=9.61cm、
S6=10.26cm,
根據以上數據求得木塊的加速度a=
 
m/s2
(g=10m/s2,結果保留兩位有效數字).
③實驗中另一位同學通過實驗數據得到了小車運動的V圖線,如圖所示,從圖中看出圖線是一條經過原點的直線.根據圖線可求得小車的質量為M=
 
kg.

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科目:高中物理 來源: 題型:

聽說水果也能做電池,某興趣小組的同學用一個檸檬做成電池.他們猜想水果電池內阻可能較大,從而設計了一個如圖所示電路來測定該檸檬電池的電動勢和內電阻.實驗中他們多次改變電阻箱的電阻值,記錄下電阻箱的阻值及相應的電流計示數,并算出電流的倒數,將數據填在如下的表格中.

(1)利用圖像法處理數據可以減小實驗誤差.在討論作圖方案時,甲同學認為應作R-I圖,而乙同學認為應該作圖,你認為哪個同學的想法更科學?____(填“甲”或“乙”),其簡單理由是:                                       

(2)按照(1)中你選擇的方案,在給出的坐標紙上作出圖象.

(3)利用你作出的圖象,可求出該檸檬電池的電動勢為      V,內阻為      Ω.

(4)完成實驗后,該興趣小組的同學初步得出了水果作為電池不實用的物理原因是:

                            

外電阻R(Ω)

電流 I(mA)

電流倒數(mA-1)

9000

0.0502

19.92

8000

0.0528

18.93

6000

0.0594

16.84

5000

0.0633

15.80

4000

0.0680

14.71

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