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(8分)某實驗小組利用如圖甲所示的氣墊導軌實驗裝置來探究合力一定時,物體的加速度與質量之間的關系。

(1)做實驗時,將滑塊從圖甲所示位置由靜止釋放,由數字計時器(圖中未畫出)可讀出遮光條通過光電門1、2的時間分別為Δt1、Δt2;用刻度尺測得兩個光電門中心之間的距離x,用游標卡尺測得遮光條寬度d。則滑塊經過光電門1時的速度表達式v1=     ;經過光電門2時的速度表達式v2 =      ,滑塊加速度的表達式a=      。(以上表達式均用已知字母表示)。如圖乙所示,若用20分度的游標卡尺測量遮光條的寬度,其讀數為       mm。
(2) 為了保持滑塊所受的合力不變,可改變滑塊質量M和氣墊導軌右端高度h(見圖甲)。關于“改變滑塊質量M和氣墊導軌右端高度h”的正確操作方法是        

A.M增大時,h增大,以保持二者乘積增大
B.M增大時,h減小,以保持二者乘積不變
C.M減小時,h增大,以保持二者乘積不變
D.M減小時,h減小,以保持二者乘積減小

(1);8.15mm (2)BC

解析試題分析:(1)由于運動時間較短,故經過光電門的平均速度近視為瞬時速度,所以滑塊經過光電門1時的速度表達式,經過光電門2時的速度表達式;加速度游標卡尺的讀數由主尺和游標尺兩部分組成.讀數為8.15mm;
(2)滑塊的合力,為了保持滑塊所受的合力不變,所以M和h 不能同時增大或減小.故選BC.
考點:本題考查探究物體的加速度與質量、合外力的關系。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(6分)在做“研究平拋物體的運動”的實驗中,為了確定小球在不同時刻所通過的位置,實驗時用如圖所示的裝置,先將斜槽軌道的末端調整水平,在一塊平木板表面釘上復寫紙和白紙,并將該木板豎直立于緊靠槽口處.使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止釋放,小球撞到木板并在白紙上留下痕跡A;將木板向遠離糟口方向平移距離x,再使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止釋放,小球撞在木板上得到痕跡B;又將木板再向遠離槽口方向平移距離x,小球再從斜槽上緊靠擋板處由靜止釋放,再得到痕跡C。若測得木板每次移動距離均為x=10.00cm,A、B間距離y1=4.78cm,B、C間距離y2=14.58cm。重力加速度為.

(1)根據以上直接測量的物理量求得小球初速度為v0=      (用題中所給字母表示)。
(2)小球初速度的測量值為      m/s。(保留三位有效數字)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

在探究加速度與力、質量的關系實驗中,采用如圖所示的實驗裝置,小車及車中砝碼的質量用M表示,盤及盤中砝碼的質量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出。

(1)當M與m的大小關系滿足    時,才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力。
(2)一組同學在做加速度與質量的關系實驗時,保持盤及盤中砝碼的質量一定,改變小車及車中砝碼的質量,測出相應的加速度,采用圖象法處理數據。為了比較容易地檢查出加速度a與質量M的關系,應該做a與    的圖象。
(3)如下圖(a),甲同學根據測量數據做出的a-F圖線,說明實驗存在的問題是         
(4)乙、丙同學用同一裝置做實驗,畫出了各自得到的a-F圖線如下圖(b)所示,兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同?                                                 

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

在探究小車速度隨時間變化的規律實驗中,以下步驟合理的順序是:_____

A.拉住紙帶,將小車移至靠近打點計時器處,先接通電源,后放開紙帶
B.將打點計時器固定在平板上,并接好電路
C.把一條細繩拴在小車上,細繩跨過定滑輪,下面吊著重量適當的鉤碼
D.斷開電源,取下紙帶
E.將紙帶固定在小車尾部,并穿過打點計時器的限位孔
F.換上新的紙帶,再重復做三次
計時器所用電源的頻率為50Hz.如圖所示,為一次實驗得到的一條紙帶,紙帶上每相鄰的兩計數點間都有四個點未畫出,按時間順序取0、1、2、3、4、5、6七個計數點,用米尺量出1、2、3、4、5、6各點到0點的距離如圖所示.(單位:cm)由紙帶數據計算可得計數點4所代表時刻的瞬時速度大小v="_" ____m/s,小車的加速度大小a=________m/s2.
(計算結果保留兩位有效數字)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

用伏安法測電阻時,如待測電阻Rx約為150Ω,電流表內阻RA約為20Ω,電壓表內阻RV約為5KΩ,為了減小誤差,應該選用下圖中的  電路(填①或②)來進行測量。當用電路圖①進行測量時,測量值將比真實值偏 (填“大”或“小”);當用圖②進行測量時測量值比真實值偏  (填“大”或“小”)。

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(6分)學校科技活動小組的同學們準備自己動手粗略測定鐵塊與長木板之間的動摩擦因數,已有的器材:長木板、小鐵塊、米尺和刻度尺.他們同時從實驗室借來一個電火花打點計時器,設計了如下實驗:
a.用米尺測量長木板總長度,將打點計時器固定在長木板上。然后將長木板靠在豎直墻壁固定(如圖),并測量長木板頂端B相對于水平地面的高度和長木板底端A與墻角C之間的距離
b.將小鐵塊連上紙帶,接通打點計時器后釋放,得到的紙帶如下圖, A、B、C、D、E是紙帶上連續的5個點。

現用刻度尺直接測出AC、CE的距離分別為:;已知交流電的頻率為,重力加速度為.由此可求得鐵塊的加速度            ;根據牛頓第二定律,可求得動摩擦因數            (用和測得物理量的字母表示) 。   

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(6分)某學習小組利用自行車的運動“探究阻力做功與速度變化的關系”.人騎自行車在平直的路面上運動,當人停止蹬車后,由于受到阻力作用,自行車的速度會逐漸減小至零,如圖所示.在此過程中,阻力做功使自行車的速度發生變化.設自行車無動力后受到的阻力恒定.

(1)在實驗中使自行車在平直的公路上獲得某一速度后停止蹬車,需要測出人停止蹬車后自行車向前滑行的距離s,為了計算自行車的初速度v,還需要測量_______(填寫物理量的名稱及符號).
(2)設自行車受到的阻力恒為f,計算出阻力做的功W及自行車的初速度v.改變人停止蹬車時自行車的速度,重復實驗,可以得到多組測量值,以阻力對自行車做功的大小為縱坐標,自行車初速度為橫坐標,作出W-v曲線.分析這條曲線,就可以得到阻力做的功與自行車速度變化的定性關系.在實驗中作出W-v圖象如圖所示,其中符合實際情況的是______________.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(6分)某同學在做測定木板與木塊間的動摩擦因數的實驗時,設計了兩種實驗方案.

方案A:木板固定,用彈簧測力計拉動木塊.如圖(a)所示.
方案B:彈簧固定,用手拉動木板,如圖(b)所示.
除了實驗必需的彈簧測力計、木板、木塊、細線外,該同學還準備了質量為200 g的砝碼若干個.
(g=10 m/s2)
(1)上述兩種方案中,你認為更合理的是方案________
(2)該同學在重2N的木塊上加放了2個砝碼,彈簧測力計穩定后的示數為1.5N , 則木板與木塊間的動摩擦因數μ=________.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(6分)圖為“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置示意圖。砂和砂桶的總質量為,小車和砝碼的總質量為.實驗中用砂和砂桶總重力的大小作為細線對小車拉力的大小。
①實驗中,為了使細線對小車的拉力等于小車所受的合外力,先調節長木板一滑輪的高度,使細線與長木板平行.接下來還需要進行的一項操作是      

A. 將長木板水平放置,讓小車連著已經穿過打點計時器的紙帶,給打點計時器通電,調節的大小,使小車在砂和砂桶的牽引下運動,從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運動。
B. 將長木板的一端墊起適當的高度,讓小車連著已經穿過打點計時器的紙帶,撤去砂和砂桶,給打點計時器通電,輕推小車,從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運動。
C. 將長木板的一端墊起適當的高度,撤去紙帶以及砂和砂桶,輕推小車,觀察判斷小車是否做勻速運動。
②實驗中要進行質量m和M的選取,以下最合理的一組是      
A.="200g," ="10g、15g、20g、25g、30g、" 40g
B.="200g," =20g、40g、60g、80g、100g、120g
C.=" 400g," ="10g、15g、20g、25g、30g、" 40g
D.= 400g,=20g、40g、60g、80g、100g、120g

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