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如圖為用DIS(位移傳感器、數據采集器、計 算機)研究加速度和力的關系的實驗裝置.實驗前已平衡摩擦力.
①實驗中采用控制變量法,應保持
小車的質量
小車的質量
不變,用鉤碼所受的重力作為小車所受的
合力
合力
,用DIS測小車的加速度.
②改變所掛鉤碼的數量,多次重復測量.根據測得的多組數據可 畫出a-F關系圖線(如圖所示).分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是
小車的質量一定,加速a與合力F成正比
小車的質量一定,加速a與合力F成正比
.此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是:
C
C

A.小車與軌道之間存在摩擦
B.導軌保持了水平狀態
C.所掛鉤碼的總質量太大
D.所用小車的質量太大.
分析:①探究加速度與力的關系,應控制小車的質量保持不變;平衡摩擦力后用鉤碼的重力作為小車受到的合力;
②控制實驗所控制的變量,分析圖象,根據圖象特點得出實驗結論;根據實驗注意事項分析圖象偏離直線的原因.
解答:解:①探究加速度與力的關系,應保持小車的質量不變,用鉤碼所受的重力作為小車所受的合力.
②由圖象OA段可知,a與F成正比,即:在小車質量一定時,加速度a與小車受到的合力F成正比;
以小車與鉤碼組成的系統為研究對象,系統所受的合外力等于鉤碼的重力m鉤碼g,
由牛頓第二定律得:m鉤碼g=(m小車+m鉤碼)a,小車的加速度a=
m鉤碼
m小車+m鉤碼
g,
小車受到的拉力F=m小車a=
m小車m鉤碼
m小車+m鉤碼
g,當m鉤碼<<m小車時,
可以認為小車受到的合力等于鉤碼的重力,如果鉤碼的質量太大,
則小車受到的合力小于鉤碼的重力,實驗誤差較大,a-F圖象偏離直線,故C正確.
故答案為:①小車的質量;合力;②小車的質量一定,加速a與合力F成正比;C.
點評:本題考查了控制變量法的應用、實驗數據處理、實驗誤差分析,實驗誤差分析是本題的難點;應知道當砝碼質量遠小于小車質量時,可以認為小車受到的拉力等于鉤碼重力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(1)如圖為“用DIS(位移傳感器、數據采集器、計算機)研究加速度和力的關系”的實驗裝置.

①在該實驗中必須采用控制變量法,應保持
小車的質量
小車的質量
不變,用鉤碼所受的重力作為
小車受到的合外力
小車受到的合外力
,用DIS測小車的加速度.
②改變所掛鉤碼的數量,多次重復測量.在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線(如圖所示).分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是
在質量不變的條件下,加速度與外力成正比
在質量不變的條件下,加速度與外力成正比

③(單選)此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是
C
C

(A)小車與軌道之間存在摩擦    (B)導軌保持了水平狀態
(C)所掛鉤碼的總質量太大(D)所用小車的質量太大
(2)某同學在做測金屬絲電阻率的實驗中,取一根粗細均勻的康銅絲,其中有兩個步驟是用螺旋測微器測出康銅絲的直徑d和用伏安法測量的康銅絲的電阻R.

①用螺旋測微器測量康銅絲直徑如丙圖所示,由圖可知其直徑為
1.880
1.880
mm.
②圖乙是測量康銅絲電阻的原理圖,根據原理圖在如圖甲所示的實物圖中補全未畫出的連線.
③閉合開關前應將滑片P移到
a端
a端
(填“a端”或“b端”),利用上面的電路圖測出的電阻值比真實值
偏小
偏小
(填“偏大”或“偏小”)

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(Ⅰ)如圖為“用DIS(位移傳感器、數據采集器、計算機)研究加速度和力的關系”的實驗裝置.
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(1)在該實驗中必須采用控制變量法,應保持
 
不變,用鉤碼所受的重力作為
 
,用DIS測小車的加速度.
(2)改變所掛鉤碼的數量,多次重復測量.在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線(如圖所示).
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是
 

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②(單選題)此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是
 

A.小車與軌道之間存在摩擦   B.導軌保持了水平狀態
C.所掛鉤碼的總質量太大    D.所用小車的質量太大
(Ⅱ)實驗室新進了一批低電阻的電磁螺線管,課外活動小組的同學設計了一個試驗來測算螺線管的電阻.他們選擇了多用電表、電流表、電壓表、開關、滑動變阻器、導線和學生電源等.
(1)他們使用多用電表粗測金屬絲的電阻,操作過程分以下三個步驟:
①將紅表筆插入多用電表的
 
插孔(正、負)、黑表筆插入多用電表的插孔(正、負);選擇電阻檔“×1”;
 

③把紅黑表筆分別與螺線管金屬絲的兩端相接,如圖所示,讀數為
 
Ω
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(2)根據多用電表示數,為了減少實驗誤差,并在實驗中獲得較大的電壓調節范圍,應從下圖中的A、B、C、D四個電路中選擇
 
  電路來測量金屬絲電阻;
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(3)他們正確連接電路,接通電源后,調節滑動變阻器,發現電流始終無示數.請設計一種方案,利用多用電表檢查電路故障并寫出判斷依據.(只需寫出簡要步驟)
 

 

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?上海模擬)如圖為“用DIS(位移傳感器、數據采集器、計算機)研究加速度和質量的關系”的實驗裝置.

(1)在該實驗中采用控制變量法,應保持
鉤碼的重力
鉤碼的重力
不變,用DIS測小車的加速度,小車上安裝的是位移傳感器的
發射器
發射器
部分.
(2)(單選題)改變小車的總質量M,多次重復測量.在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-QUOTE 關系圖線如圖所示.此圖線的cd段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是
D
D

(A)小車與軌道之間的摩擦力越來越大
(B)導軌處于水平狀態
(C)所掛鉤碼的質量太小
(D)所用小車的總質量太小.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2012?上海模擬)如圖為“用DIS(位移傳感器、數據采集器、計算機)研究加速度與質量關系”的實驗裝置.
(1)在圖示裝置中,①是固定在小車上位移傳感器的
發射
發射
部分.在該實驗中采用控制變量法,保持小車所受拉力不變,即用鉤碼所受的重力作為小車所受拉力,為了減小實驗誤差,應使鉤碼質量盡量
些.
(2)改變小車的質量,多次重復測量.在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-1/M關系圖線,
①如果摩擦力不能忽略,則畫出的a-1/M圖線為圖示中的
.(填“甲”或“乙”或“丙”)
②(單選題)該實驗中某同學畫出的圖線中AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是
C
C

    A.小車與軌道之間存在摩擦                B.導軌保持了水平狀態
    C.所掛鉤碼的總質量太大                  D.所用小車的質量太大.

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