【題目】如圖所示,木板P下端通過光滑鉸鏈固定于水平地面上的O點,物體A、B疊放在木板上且處于靜止狀態,此時物體B的上表面水平.現使木板P繞O點緩慢旋轉到虛線所示位置,物體A、B仍保持靜止,與原位置的情況相比( )
A.B對A的支持力不變
B.B對A的支持力減小
C.木板對B的支持力增大
D.木板對B的摩擦力增大
【答案】BC
【解析】
試題分析:假設板與水平地面的夾角為.首先以A為研究對象,A原來只受到重力和支持力而處于平衡狀態,所以B對A的支持力與A的重力大小相等,方向相反;即開始時物體A不受B對A的摩擦力,B對A的支持力大小與重力相等;后來時設B的上表面與水平方向之間的夾角是β,A受到的B對A的支持力、摩擦力的和仍然與A的重力大小相等,方向相反,則A受到B對A的作用力保持不變,由于支持力與摩擦力相互垂直,N1=GAcosβ,所以A受到的支持力一定減小了.故B正確,A錯誤;以AB整體為研究對象,分析受力情況如圖2:總重力GAB、板的支持力N2和摩擦力f2,板對B的作用力是支持力N2和摩擦力f2的合力.由平衡條件分析可知,板對P的作用力大小與總重力大小相等,保持不變.N2=GABcos
,f2=GABsin
,
減小,N2增大,f2減小.故C正確,D錯誤.所以BC正確,AD錯誤。
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】他用望遠鏡觀測的發現表明,“天體可能與地球一樣,都是同樣的物質——在太空中移動的物質團。反之,把地球當作一個本身繞日運轉的天體,也就變得容易多了。于是,天地之別正在消失。這對以往一切哲學和神學,可說是當頭一棒,打得厲害。”這段描述中的他是
A.哥白尼
B.伽利略
C.牛頓
D.胡克
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,物體a、b和c疊放在水平桌面上,水平為Fb=5N、Fc=10N分別作用于物體b、c上,a、b和c仍保持靜止.以Ff1、Ff2、Ff3分別表示a與b、b與c、c與桌面間的靜摩擦力的大小,則( )
A.Ff1=5N,Ff2=0,Ff3=5N
B.Ff1=5N,Ff2=5N,Ff3=0
C.Ff1=0,Ff2=10N,Ff3=5N
D.Ff1=0,Ff2=5N,Ff3=5N
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】“就人類文明而言,它成就了英國工業革命,在法國誘發了啟蒙運動和大革命。迄今為止,還沒有第二個重要的科學和學術理論,取得過如此之大的成就。”材料反映的科學成就是
A.電磁感應
B.經典力學
C.進化論
D.相對論
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【題目】下列關于勻變速直線運動的說法,正確的是( )
A. 勻變速直線運動是運動快慢相同的運動
B. 勻變速直線運動是速度變化量相同的運動
C. 勻變速直線運動的圖象是一條傾斜的直線
D. 勻變速直線運動的 v - t 圖象是一條傾斜的直線
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【題目】伽利略在研究自由落體運動時,做了如下的實驗:他讓一個銅球從阻力很小(可忽略不計)的斜面上由靜止開始滾下,多次測量出銅球運動位移S對應的時間t,增大斜面的傾斜角度θ,重復以上實驗,通過計算,從而證明小球沿光滑斜面向下運動是勻變速直線運動。其實驗思想是
A.銅球沿斜面運動時加速度較小,速度的測量比較容易
B.如果銅球做勻加速運動,則S1∶S2∶S3∶…=1∶4∶9∶…
C.如果銅球做勻加速運動,則=
=
D.通過實驗將斜面的傾斜角逐漸增大到90°,得出銅球在斜面上的運動和銅球的自由落體運動都是是勻變速直線運動,更有說服力。
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【題目】“牛頓的發現,給人類帶來從未有過的自信。曾經匍匐在上帝腳下的人類終于大膽地抬起頭來,開始用自己理性的眼光打量世界。”這說明牛頓的發現
A. 推動了天文學的發展
B. 使人類開始關注現實世界
C. 促進了人類的思想解放
D. 使人類徹底擺脫了神學的影響
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,質量為m的物體用輕繩AB懸掛于天花板上.用水平向左的力F緩慢拉動繩的中點O,如圖所示.用T表示繩OA段拉力的大小,在O點向左移動的過程中( )
A. F逐漸變大,T逐漸變大
B. F逐漸變大,T逐漸變小
C. F逐漸變小,T逐漸變大
D. F逐漸變小,T逐漸變小
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